項目 | 結果 | 參考范圍 | 單位 |
甲狀腺激素 | 2.1 | 3.1~6.8 | p mol/L |
胰島素 | 1.7 | 5.0~20.0 | m IU/L |
A. | 該患者體內的血糖濃度比正常值低 | |
B. | 若垂體正常,則促甲狀腺激素會偏低 | |
C. | 該患者興奮性比較高,但是比較怕冷 | |
D. | 患者體內細胞吸收葡萄糖的速率較低 |
分析 促甲狀腺激素的作用是促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,當血液中的甲狀腺激素含量高于正常值時,通過負反饋調節(jié)作用,會抑制下丘腦和垂體分泌促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素.
分析表格數(shù)據(jù)可知:該患者的甲狀腺激素低于正常水平;對于下丘腦和垂體分泌活動的抑制會減弱,故該患者的下丘腦和垂體分泌促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素會增多,該患者的胰島素含量低于正常人,該患者血糖濃度比正常值高.
解答 解:A、該患者的胰島素含量低于正常人,而胰島素是降血糖的激素,故該患者的血糖濃度比正常值高,A錯誤;
B、該患者的甲狀腺激素低于正常水平;對于下丘腦和垂體分泌活動的抑制會減弱,則促甲狀腺激素會偏高,B錯誤;
C、甲狀腺激素有提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性、促進新陳代謝的功能,該患者的甲狀腺激素低于正常水平,興奮性比較低,新陳代謝慢,比較怕冷,C錯誤;
D、胰島素促進組織細胞對糖的攝取、儲存和利用,該患者的胰島素含量低于正常人,患者體內細胞吸收葡萄糖的速率較低,D正確.
故選:D.
點評 本題以檢驗報告為背景,以激素的功能為載體,主要考查學生獲取信息能力、理解與運用所學知識的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ② | C. | ②④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植食性動物一定是初級消費者 | |
B. | 太陽能只有通過生產(chǎn)者才能輸入到生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 物質循環(huán)和能量流動是兩個相對獨立的過程 | |
D. | 抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng),恢復力穩(wěn)定性可能比較低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲基綠使RNA呈現(xiàn)綠色,吡咯紅使DNA呈現(xiàn)紅色 | |
B. | 鹽酸能改變細胞膜的通透性,同時使DNA與蛋白質分離 | |
C. | 高倍鏡下觀察的結果是:細胞質呈綠色,細胞核呈紅色 | |
D. | 吡咯紅甲基綠染色劑染色后,必須用50%的酒精洗去浮色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA主要存在于細胞核內 | |
B. | 細胞核控制細胞的代謝和遺傳 | |
C. | 細胞核是細胞代謝的主要場所 | |
D. | 細胞核是遺傳物質貯存和復制的場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子休眠到萌發(fā)過程中,細胞內結合水與自由水的比值變高 | |
B. | 成熟植物細胞失水過程中,液泡體積占細胞體積的比例變高 | |
C. | 細胞消耗能量的代謝強度越強,ADP與ATP的比值越高 | |
D. | 植物突然停止CO2供應后的短時間內葉綠體中C5與C3的比值變高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素對三種器官的作用都具有兩重性 | |
B. | 幼嫩的細胞對生長素敏感,成熟的細胞對生長素不敏感 | |
C. | D點對應濃度的生長素促進莖的生長,卻抑制根的生長 | |
D. | A、B、C對應的濃度分別是生長素促進根、芽、莖生長的最適濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | 無法判斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的有機物都含有C和N這兩種元素 | |
B. | 蛋白質分子中的肽鍵可表示為HN-CO | |
C. | 細胞膜上的糖蛋白參與細胞間的信息傳遞 | |
D. | 含有核酸的細胞器只有葉綠體和線粒體 |
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