水華是富營(yíng)養(yǎng)化水體常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，從種群特征分析，水華屬于（　�。�
A、不規(guī)律波動(dòng)
B、不均勻分布
C、短期內(nèi)暴長(zhǎng)
D、季節(jié)性消長(zhǎng)
考點(diǎn)：種群的數(shù)量變動(dòng)
專題：
分析：水華就是淡水水體中藻類大量繁殖的一種自然生態(tài)現(xiàn)象，是水體富營(yíng)養(yǎng)化的一種特征，主要由于生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中含有大量氮、磷、鉀的廢污水進(jìn)入水體后，藍(lán)藻、綠藻、硅藻等藻類成為水體中的優(yōu)勢(shì)種群，大量繁殖后使水體呈現(xiàn)藍(lán)色或綠色的一種現(xiàn)象．也有部分的水華現(xiàn)象是由浮游動(dòng)物--腰鞭毛蟲(chóng)引起的．另外，在海水中出現(xiàn)此現(xiàn)象（一般呈紅色）則為赤潮．
解答： 解：水華是一個(gè)時(shí)期水體富營(yíng)養(yǎng)化，水體營(yíng)養(yǎng)豐富，所以浮游生物就短期內(nèi)爆繁殖．等到水體營(yíng)養(yǎng)變少的時(shí)候，這些生物就缺乏營(yíng)養(yǎng)死亡．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要關(guān)注環(huán)境保護(hù)問(wèn)題和當(dāng)今污染問(wèn)題，題目難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鐮刀型細(xì)胞貧血癥是由常染色體上的隱性致病基因引起的，患者在幼年時(shí)期夭折，但致病基因的攜帶者卻對(duì)瘧疾有較強(qiáng)的抵抗力．現(xiàn)在甲、乙兩地區(qū)進(jìn)行調(diào)查，其中乙地區(qū)流行瘧疾．兩地區(qū)人群中各種基因型的比例如圖所示：
（1）在甲地區(qū)人群中A的基因頻率為
 
，乙地區(qū)人群中A的基因頻率為
 
．
（2）若干年后再進(jìn)行調(diào)查，甲地區(qū)人群中AA的基因型頻率將
 
，乙地區(qū)人群中AA的基因型頻率將
 
．
（3）如果在乙地區(qū)消滅瘧疾，若干年后再調(diào)查，將會(huì)發(fā)現(xiàn)AA的基因型頻率將會(huì)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答：

（1）圖甲中，供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊．實(shí)驗(yàn)結(jié)果，胚芽鞘C將
 
，這一現(xiàn)象說(shuō)明
 
．
（2）圖乙中，胚芽鞘D能否發(fā)生C的現(xiàn)象？
 
．
（3）上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向只能是
 
，運(yùn)輸方式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻是安徽主要的糧食作物，改善水稻的遺傳性狀是育種工作者不斷追求的目標(biāo)．下圖表示水稻育種的一些途徑．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）雜交育種是通過(guò)品種間的雜交培育新品種的方法，其優(yōu)點(diǎn)是能夠通過(guò)雜交將不同品種的
 
集中在一起．
（2）水稻的高稈（D）和矮稈（d）、抗�。≧）和不抗病（r）是兩對(duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀．以純合的高稈抗病和矮稈不抗病植株為親本進(jìn)行雜交，得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，F(xiàn)2的矮稈抗病植株中純合子占
 
．將F2的矮稈抗病植株每株自交所結(jié)種子單獨(dú)種在一個(gè)區(qū)域，從
 
的區(qū)域中得到純合矮稈抗病植株．
（3）若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得矮稈抗病的純合個(gè)體，可選擇圖中的
 
（填數(shù)字）途徑，此育種方法的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)是
 
和人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍．
（4）用合適劑量的γ射線照射野生稻種子后種植，在后代中出現(xiàn)白化苗．研究發(fā)現(xiàn)，控制其葉綠素合成的基因中缺少了一段DNA序列，導(dǎo)致該基因功能喪失，無(wú)法合成葉綠素，上述現(xiàn)象說(shuō)明該變異具有
 
的特點(diǎn)，這種變異叫做
 
．
（5）育種工作者欲采用基因工程的方法將小麥的抗葉銹病基因?qū)胨倔w內(nèi)，該技術(shù)手段主要包括的過(guò)程有：提取目的基因、
 
、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與鑒定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列變異中，屬于基因突變的是（　　）
A、某個(gè)染色體上丟失了三個(gè)基因
B、某個(gè)基因中的三個(gè)堿基對(duì)缺失
C、果蠅第Ⅱ號(hào)染色體上某片段移接到第Ⅲ號(hào)染色體上
D、聯(lián)會(huì)時(shí)同源染色體的非姐妹染色單體之間互換一段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，屬于種群的是（　　）
A、一塊稻田里的全部水稻、水草、魚(yú)、蝦及其他生物
B、一個(gè)池塘中的全部魚(yú)
C、一塊棉田中的全部幼蚜、有翅和無(wú)翅的成熟蚜蟲(chóng)和老蚜蟲(chóng)
D、一塊朽木上的全部真菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物進(jìn)化方面的證據(jù)，下列相關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A、
如圖四種地雀喙的差異是由于不同環(huán)境食物的刺激所致的不同變異
B、
如圖昆蟲(chóng)的兩類翅形的形成是對(duì)環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng)
C、
如圖是兩種體色的樺尺蛾，它們的性狀分化證實(shí)了物種形成的機(jī)制
D、
如圖中兩種動(dòng)物之間的關(guān)系對(duì)兩者都是有益的，捕食者的存在有利于增加物種多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人能看懂文字和聽(tīng)懂別人談話，但自己不會(huì)說(shuō)話，這表明他的大腦受到損傷，受傷的區(qū)域是（　�。�
A、大腦皮層的言語(yǔ)區(qū)
B、大腦皮層的運(yùn)動(dòng)區(qū)
C、小腦
D、下丘腦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程，其中A至H代表物質(zhì)，據(jù)圖回答．

（1）D是
 
．用
 
方法，可以研究B的去向．
 
（字母代號(hào)）直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量，該過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)式是：
 
．
（2）場(chǎng)所Ⅱ是
 
．多種化學(xué)反應(yīng)能夠互不干擾地在場(chǎng)所I、Ⅱ、Ⅲ內(nèi)進(jìn)行，是由于
 
（結(jié)構(gòu)）的
 
作用．
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以初步研究該植物葉片中色素的種類及相對(duì)含量，請(qǐng)扼要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路
 
．
（4）將生理狀況相同的該植物葉片分成四等份，在不同溫度下分別暗處理1h，再用適當(dāng)且相同的光照射1h，測(cè)其重量變化（注：均與暗處理前相比），結(jié)果如表．
組別1234
溫度（℃）27282930
暗處理后的重量變化值/mg-1-2-3-1
光照后的重量變化值/mg+3+3+3+1
假設(shè)相同溫度下呼吸作用強(qiáng)度不變，據(jù)表分析，
 
℃下呼吸作用最強(qiáng)，28℃下的實(shí)際光合速率是
 
mg/h．

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