【題目】如圖是研究植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)示意圖，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明（ ）

A.產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是根尖和莖尖
B.生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性
C.根生長(zhǎng)具有向重力性，莖生長(zhǎng)具有負(fù)向重力性
D.根和莖的向性運(yùn)動(dòng)都是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)

【答案】A
【解析】解：A、根尖和莖尖確實(shí)可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素，但是題目的圖中所示實(shí)驗(yàn)不能得出產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是根尖和莖尖這個(gè)結(jié)論，A錯(cuò)誤；B、根的向地生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性，B正確；
C、根向下生長(zhǎng)說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性，莖向上生長(zhǎng)具有負(fù)向重力性，C正確；
D、根和莖的向性運(yùn)動(dòng)都是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)性，是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果，D正確．
故選：A．
根據(jù)題意和圖示分析可知：由于重力作用，生長(zhǎng)素在近地側(cè)分布得多，背地側(cè)分布的少，根的近地側(cè)生長(zhǎng)受到抑制，所以根向下彎曲生長(zhǎng)；對(duì)于莖，近地側(cè)生長(zhǎng)素多，促進(jìn)作用強(qiáng)，長(zhǎng)得快，背地側(cè)生長(zhǎng)素少，促進(jìn)作用弱，長(zhǎng)得慢，所以背地生長(zhǎng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與甲狀腺細(xì)胞有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 甲狀腺細(xì)胞合成激素的過(guò)程需要ATP供能

B. 在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)ATP主要產(chǎn)生于線粒體基質(zhì)中

C. 甲狀腺細(xì)胞所分泌的激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性

D. 甲狀腺細(xì)胞膜上載體蛋白的合成需要多種細(xì)胞器參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探討某種植物的一些生理特性，科研人員做了一系列的相關(guān)實(shí)驗(yàn)．如圖是在不同光照條件下測(cè)定的其光合速率變化情況．請(qǐng)分析回答：
（1）從圖中c﹣d段可以看出，限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素使和 ．
（2）圖中c﹣d對(duì)應(yīng)時(shí)段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是 ．
（3）經(jīng)測(cè)定，晴天遮光條件下該植物的CO2釋放速率為0.8μmol/L（m2s），則g點(diǎn)時(shí)該植物O2產(chǎn)生速率為μmol/L（m2s）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)利用新鮮的菜花進(jìn)行“DNA粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)，有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．向菜花組織中加入蒸餾水并攪拌即可釋放核DNA

B．加入洗滌劑的作用是瓦解細(xì)胞膜并溶解DNA

C．利用DNA在不同濃度NaCl中溶解度不同，可粗提取DNA

D．含DNA的氯化鈉溶液與二苯胺在常溫下混合呈藍(lán)色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某高等動(dòng)物（基因型為AaBb，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞進(jìn)行的一系列生理過(guò)程，甲、乙表示在一次減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.②③過(guò)程細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生了改變，兩種細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)不同
B.盡管④不受基因控制，但細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除都可以通過(guò)④完成
C.圖甲的形成可能是A突變成a導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變
D.圖乙產(chǎn)生的子細(xì)胞發(fā)生的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲顯示了腦、脊髓及手臂上的神經(jīng)位置關(guān)系，圖乙是有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的部分神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答．
（1）圖甲所示的①、②、③、④為麻醉劑阻斷神經(jīng)沖動(dòng)的四個(gè)可能位點(diǎn)．若刺激病人手指，病人手能動(dòng)但卻沒有感覺，那么可能被阻斷的位點(diǎn)是 ．
（2）若在圖甲中③處給一適宜刺激，③處膜內(nèi)的電位發(fā)生的變化是 ， 此時(shí)在受刺激部位與未受刺激部位之間形成了 ． 由該刺激引起的反應(yīng)是否屬于反射？（屬于或不屬于）．為什么？ ．
（3）圖乙中，a、b為 ． 圖乙中顯示的效應(yīng)器有 ． （從下列選項(xiàng)中選出正確答案） A．下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞 B．f C．皮膚 D．下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞和f
（4）某病人體內(nèi)產(chǎn)生的某種抗體作用于乙酰膽堿（一種興奮性遞質(zhì)）受體后，使乙酰膽堿受體退化且再生受阻，從免疫角度上說(shuō)，該疾病屬于 ． 臨床上可以切除來(lái)治療重度患者，其原因是切除該器官能抑制T細(xì)胞的發(fā)育，從而使其分泌的減少，進(jìn)而減少抗體的產(chǎn)生．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為碳循環(huán)的主要途徑，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中B能實(shí)現(xiàn)光能→化學(xué)能的轉(zhuǎn)化
B.由B→C→D能量傳遞效率是變化的
C.B，E是實(shí)現(xiàn)生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境溝通的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
D.B，C，D被E食用而處于第二、三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將圖中果酒發(fā)酵裝置改裝后用于探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)操作錯(cuò)誤的是（ ）

A.探究有氧條件下酵母菌呼吸方式時(shí)打開閥a
B.經(jīng)管口3取樣檢測(cè)酒精和CO2的產(chǎn)生情況
C.實(shí)驗(yàn)開始前對(duì)改裝后整個(gè)裝置進(jìn)行氣密性檢查
D.改裝時(shí)將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口2連通

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，a、b、c、d、e、f各代表一種生物種群，下列對(duì)該圖分析合理的是（ ）

A.該圖表示一個(gè)生物群落
B.圖中c種群獲得的能量占a種群能量的10%～20%
C.若d種群為增長(zhǎng)型年齡組成，則e種群密度將逐漸增大
D.e和f存在著地理隔離和生殖隔離

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