下列不屬于菊花莖切斷植物組織培養(yǎng)特點的是
A.快速無性繁殖技術(shù)
B.能篩選具有優(yōu)良變異的新品種
C.不改變原植物的基因型
D.需脫分化和再分化培養(yǎng)
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南省高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說“基因在染色體上”,這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程運用的科學(xué)方法是 ( )
A.假說——演繹法 B.類比推理
C.實驗法 D.模型構(gòu)建法
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科目:高中生物 來源:2017屆海南省高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在下列細胞中同時含有葉綠體、線粒體和中心體的是
①心肌細胞
②細菌細胞
③葉肉細胞
④根尖分生區(qū)細胞
⑤根毛細胞
⑥團藻細胞
A.①④ B.③④ C.② D.⑥
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科目:高中生物 來源:2017屆廣東省高三上期初考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表列出了相關(guān)實驗的課題、自變量、觀測指標(biāo),與其對應(yīng)關(guān)系正確的是( )
選項 | 實驗課題 | 自變量 | 觀測指標(biāo) |
A | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 | 培養(yǎng)時間 | 酵母菌種群數(shù)量 |
B | 探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用 | 生長素類似物的濃度 | 插條生長的長度 |
C | 探究酵母菌細胞呼吸的方式 | 氧氣 | 澄清石灰水是否變渾濁 |
D | 探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響 | 溫度 | 遇雙縮脲試劑是否變紫色 |
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科目:高中生物 來源:2017屆甘肅省高三9月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下表是植物組織培養(yǎng)時,相關(guān)激素的使用情況及實驗結(jié)果�;卮鹨韵聠栴}。
激素使用情況 | 實驗結(jié)果 |
先使用激素a,后使用激素b | 有利于細胞分裂,但細胞不分化 |
先使用激素b,后使用激素a | 細胞既分裂也分化 |
同時使用,且比例適中 | 促進愈傷組織的形成 |
同時使用,且激素a用量較高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
同時使用,且激素b用量較高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
(1)在植物的個體發(fā)育過程中,細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上都會出現(xiàn)穩(wěn)定性的差異,形成這些差異的過程叫做_____________。
(2)菊花組織培養(yǎng)中一般選擇________________植株的莖上部新萌生的側(cè)枝。
(3)通過表格可以發(fā)現(xiàn),當(dāng)a和b同時使用時,兩者____________影響植物細胞的發(fā)育方向。
(4)植物組織培養(yǎng)的實驗操作步驟是:_______、_____、______、培養(yǎng)、移栽、栽培。
(5)在培養(yǎng)過程中最好放在無菌箱中培養(yǎng),培養(yǎng)期間應(yīng)定期____________。
(6)一般來說,容易進行____________的植物,也容易進行植物組織培養(yǎng)。
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科目:高中生物 來源:2017屆甘肅省高三9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一�;ǚ叟嘤捎酌纾瑢⑺那o尖用秋水仙素處理,長大后該植物正常開花結(jié)果。與該植株染色體數(shù)目不相同的是
A.根細胞 B.葉細胞 C.莖細胞 D.子房壁細胞
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科目:高中生物 來源:2017屆甘肅省高三9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
通常用來作為菌種鑒定的重要依據(jù)是
A.菌落的特征 B.細菌的形態(tài)
C.細菌體積 D.細菌結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北省高一上9.25周考生物卷(解析版) 題型:選擇題
假若某生態(tài)系統(tǒng)有四種生物,并構(gòu)成一條食物鏈a→b→c→d,某一時間分別測得這四種生物a、b、c、d所含的有機物總量分別為m1、m2、m3和m4。下列敘述中,錯誤的是
A.四種生物中所含的能量歸根到底來自于a通過光合作用固定的太陽能
B.在一段時間內(nèi),若b種群數(shù)量增加,則a種群數(shù)量下降,d種群數(shù)量增加
C.若m1<5m2,則生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會遭到破壞
D.d個體所含的有機物的質(zhì)量一定比c個體生物所含的有機物的質(zhì)量多
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