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下列關于人體內性染色體的敘述，正確的是（　�。�
A、每個細胞內的性染色體數都是相同的
B、性染色體上的每個基因在每個體細胞中都能表達
C、正常情況下，男性某些細胞內可能不含Y染色體
D、正常情況下，女性某些細胞內可能不含X染色體
考點：伴性遺傳
專題：
分析：人體內性染色體決定著人的性別，屬于XY型，其中XX表示女性，XY表示男性．
解答： 解：A、人體內每個細胞內的性染色體數不一定相同，如處在有絲分裂后期的細胞中性染色體有4條，而正常體細胞中性染色體有2條，正常生殖細胞中性染色體只有1條，A錯誤；
B、由于細胞的分化，性染色體上的每個基因在每個體細胞中也是選擇性表達，B錯誤；
C、正常情況下，男性某些細胞內可能不含Y染色體，如男性的成熟的紅細胞以及處于減數第二次分裂的次級精母細胞，C正確；
D、正常情況下，女性某些細胞內可能不含X染色體，如女性的成熟的紅細胞，D正確．
故選：CD．
點評：本題考查人體細胞內性染色體的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力，對一些特殊細胞的識記（哺乳動物成熟的紅細胞）和細胞在不同分裂期的染色體變化是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下能說明細胞具有全能性的實驗是（　�。�
A、胚胎干細胞形成神經細胞
B、用矮稈抗病小麥種子培育出小麥植株
C、給去核蛙卵植入體細胞核后又發(fā)育成正常的蝌蚪
D、將轉入抗蟲基因的棉花細胞培育成棉花植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

材料l  桃果實表面光滑對有毛為顯性．現將毛桃的雌蕊授以純合光桃的花粉，該雌蕊發(fā)育成的果實為毛桃，科學家研究發(fā)現果皮是由子房壁發(fā)育而成的，果皮（子房壁）是母體的一部分，盡管毛桃和光桃受核基因控制，但果實的表面光滑與否顯現出來的是母本性狀，即母本基因型是毛桃，該果實一定是毛桃，但應該注意的是，科學家將子代（F1）種子種下后，所結果實全是光桃，即表現出來的是F1的基因型所控制的性狀．
材料2  椎實螺螺殼的螺旋方向有左旋與右旋的區(qū)分如圖，受遺傳控制．有人為了證明椎實螺螺殼的螺旋方向的遺傳方式，用人工方法進行了如下兩個實驗．
實驗一

實驗二

根據實驗結果回答下列問題：
（1）實驗一、實驗二這兩種雜交方式稱為：
 
．
（2）根據上述現象，結合母系遺傳的知識，由實驗一、二得到的結果可推測螺殼的螺旋方向的遺傳方式可能為
 
，其遺傳特點為：
 
．
（3）結合材料1，實驗人員又推測，決定椎實螺螺殼的螺旋方向還有可能是另外一種遺傳方式，可能在受精卵形成前，母體的基因型就已經決定了子代的螺旋方向了．
①這種遺傳方式是
 
．
②假設D基因是決定椎實螺螺殼的螺旋方向右旋的，實驗二親本的個體細胞中此基因是純合的，要獲得你要推測的結果，在實驗二的基礎上該如何進行？請用遺傳圖解表示（提示：要設計到第三代）．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物細胞分裂過程中細胞膜內陷的位點取決于紡錘體的位置，紡錘體在中間，細胞對稱分裂，若偏離中心則不均等分裂，下列敘述正確的是（　�。�
A、紡錘體在細胞中位置決定細胞分化的方向
B、癌細胞的無限增殖過程中也有紡錘體的形成
C、卵原細胞減數分裂過程中每次分裂紡錘體都偏離中心
D、動物細胞紡錘體的形成與中心體發(fā)出的紡錘絲有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關光合作用光反應的說法不正確的是（　�。�
A、葉綠素a失去電子即成為強氧化劑，失去的電子將轉移給NADP+
B、電能轉化成的活躍化學能可儲存在ATP和NADPH中
C、光照條件下某些葉綠素a能不斷丟失和獲得電子而形成電子流
D、不同季節(jié)將光能轉化為電能的色素不同，葉子變黃后主要是依賴葉黃素進行轉化

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是青蛙離體的神經-肌肉標本示意圖，圖中的AB段=BC段；圖乙是突觸放大模式圖．據圖分析，下列說法正確的是（　�。�
A、刺激B處，A、C處可在同一時刻檢測到膜電位變化
B、③的內容物釋放到②中借助了生物膜的流動性
C、興奮從D到E發(fā)生了“電信號→化學信號→電信號”的轉變
D、刺激C處，肌肉和E內的線粒體活動均明顯增強

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表中甲、乙分別是分離兩種土壤中微生物的培養(yǎng)基的配方．

（注：水解酪素即水解酪蛋白，由酪蛋白水解得到）
（1）配置培養(yǎng)基必須經過滅菌過程，即將培養(yǎng)基置于
 
條件下維持15-30分鐘，目的是為了殺死培養(yǎng)基中的
 
．
（2）從培養(yǎng)基功能上看，甲培養(yǎng)基屬于
 
，其中能提供氮源的物質是
 
．
（3）為了判斷甲培養(yǎng)基是否具有篩選作用，還應在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上接種
 
土壤稀釋液，并在相同且適宜條件下培養(yǎng)．如果
 
，則證明該培養(yǎng)基具有篩選作用．
（4）如果將乙配制成固體培養(yǎng)基，則在培養(yǎng)基上長出的菌落
 
（是/否）都能分解纖維素，理由是
 
．
（5）為得到單個菌落，常采用的兩種接種方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用人的成熟紅細胞作為實驗材料可以（　　）
A、比較細胞有氧呼吸和無氧呼吸的特點
B、診斷21三體綜合征和鐮刀型細胞貧血癥
C、探究動物細胞吸水和失水的外界條件
D、研究生物膜系統(tǒng)在結構和功能上的聯系

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示基因控制性狀的示意圖，圖2表示圖1中的部分mRNA．已知AUG為起始密碼子，UAA為終止密碼子．下列分析不正確的是（　�。�
A、①②③過程均發(fā)生了堿基互補配對，都需要模板、原料、酶和能量等基本條件
B、進行③過程時，一個核糖體串聯若干條mRNA，這種多肽鏈合成方式，增加了翻譯效率
C、若該mRNA中）（A+U）/（G+C）=0.2，則合成它的DNA雙鏈中（A+T）/（G+C）=0.2
D、若由于某種原因導致圖2中mRNA的一個堿基（箭頭處）缺失，則缺失點前的翻譯結果不會改變

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