Question

7．藍(lán)藻中的微囊藻是形成水華的主要類群．科研人員為修復(fù)出現(xiàn)水華的某濕地生態(tài)系統(tǒng)，適量增加濕地原有的濾食性魚（鰱魚、鳙魚）、沉水植物（魚草、狐尾藻）、挺水植物（蘆葦、香蒲）等生物的數(shù)量，并調(diào)整部分營(yíng)養(yǎng)關(guān)系，如圖所示營(yíng)養(yǎng)關(guān)系是有效控制水華發(fā)生的主要部分．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）濕地中沉水植物（魚草、狐尾藻）、挺水植物（蘆葦、香蒲）與浮游植物（微囊藻）都屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，它們的空間分布說明群落具有垂直結(jié)構(gòu)．
（2）若水體中N、P元素過量積累，在溫度和光照適宜時(shí)，微囊藻會(huì)迅速增殖到水體飽和數(shù)量，該過程中徽囊藻的數(shù)量呈S型增長(zhǎng)．在修復(fù)該濕地時(shí)，增加魚草、狐尾藻、蘆葦、香蒲等水生植物數(shù)量的作用是競(jìng)爭(zhēng)水體中N、P元素和陽光（二氧化碳），從而降低微囊藻等浮游植物的K值．
（3）當(dāng)投放鰱魚比例大于鳙魚時(shí)，微囊藻密度降低更顯著，據(jù)圖分析原因是鰱魚只濾食微囊藻不濾食浮游動(dòng)物，鳙魚濾食微囊藻和濾食浮游動(dòng)物，浮游動(dòng)物能吞食微囊藻．
（4）修復(fù)富營(yíng)養(yǎng)化水體時(shí)，應(yīng)適量捕魚和適時(shí)移除部分蘆葦、香蒲和狐尾藻的莖稈，該措施的主要目的是轉(zhuǎn)移出水體中過量的N、P元素，以加快物質(zhì)循環(huán)進(jìn)程．
（5）富營(yíng)養(yǎng)化的濕地經(jīng)過一段時(shí)間修復(fù)后，群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定，水質(zhì)清澈見底．這個(gè)修復(fù)過程利用了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，同時(shí)說明人類活動(dòng)能影響群落演替的方向和速度．

Answer 1

分析 1、生產(chǎn)者：主要是綠色植物（最基本、最關(guān)鍵的成分），綠色植物通過光合作用將無機(jī)物合成有機(jī)物． 分解者：主要某腐生細(xì)菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生動(dòng)物．它們能分解動(dòng)植物遺體、糞便等，最終將有機(jī)物分解為無機(jī)物．
2、生活污水經(jīng)過人工濕地經(jīng)過各種生物的分解作用和光合作用等，達(dá)到了凈化生活污水的作用．

解答 解：（1）濕地中沉水植物、挺水植物、與浮游植物都屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，它們的空間分布說明群落具有垂直結(jié)構(gòu)．
（2）雖然水體中N、P元素過量積累，溫度和光照適宜，但水體是有限的，故微囊藻會(huì)迅速增殖到水體飽和數(shù)量，該過程中徽囊藻的數(shù)量呈S型增長(zhǎng)．在修復(fù)該濕地時(shí)，增加魚草、狐尾藻、蘆葦、香蒲等水生植物數(shù)量的作用是競(jìng)爭(zhēng)水體中N、P元素和陽光（二氧化碳），從而降低微囊藻等浮游植物的K值．
（3）鰱魚只濾食微囊藻不濾食浮游動(dòng)物，鳙魚濾食微囊藻和濾食浮游動(dòng)物，浮游動(dòng)物能吞食微囊藻，故當(dāng)投放鰱魚比例大于鳙魚時(shí)，微囊藻密度降低更顯著．
（4）修復(fù)富營(yíng)養(yǎng)化水體時(shí)，應(yīng)適量捕魚和適時(shí)移除部分蘆葦、香蒲和狐尾藻的莖稈，該措施的主要目的是轉(zhuǎn)移出水體中過量的N、P元素，以加快物質(zhì)循環(huán)進(jìn)程．
（5）富營(yíng)養(yǎng)化的濕地經(jīng)過一段時(shí)間修復(fù)后，群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定，水質(zhì)清澈見底．這個(gè)修復(fù)過程利用了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，人類活動(dòng)能影響群落演替的方向和速度．
故答案為：
（1）生產(chǎn)者  垂直結(jié)構(gòu)
（2）S型    陽光（二氧化碳）
（3）鰱魚只濾食微囊藻不濾食浮游動(dòng)物，鳙魚濾食微囊藻和濾食浮游動(dòng)物，浮游動(dòng)物能吞食微囊藻
（4）過量的N、P元素  
（5）自我調(diào)節(jié)   方向和速度

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．