【題目】如圖是探究光合作用歷程中科學(xué)家做的三個(gè)有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)一的目的是______________________,通過(guò)觀察_______得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;若某人重復(fù)做此實(shí)驗(yàn),卻發(fā)現(xiàn)細(xì)菌在葉綠體的受光部位分布最少,最可能的原因是________________________________

(2)圖中三個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明光合作用需要光照的是____________________;實(shí)驗(yàn)前需要進(jìn)行“黑暗”處理的是_________________________

(3)實(shí)驗(yàn)三的實(shí)驗(yàn)方法是________________,在該實(shí)驗(yàn)中可通過(guò)比較_______的差異確定光合作用過(guò)程中釋放氧氣的來(lái)源。在光合作用過(guò)程中還利用了相同的方法研究__________________。

【答案】光合作用的場(chǎng)所(釋放氧氣的場(chǎng)所) 好氧細(xì)菌的分布 選擇的實(shí)驗(yàn)材料是厭氧細(xì)菌 實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二 實(shí)驗(yàn)二 放射性同位素標(biāo)記法 A和B的相對(duì)分子質(zhì)量差異 暗反應(yīng)中CO2中的C在光合作用過(guò)程中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的C的途徑

【解析】

據(jù)圖圖一是恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)可以證明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,且光照是光合作用必須的條件;圖二是薩克斯用半葉法證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉的實(shí)驗(yàn)裝置;圖三實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水中的氧,而不是二氧化碳中的氧。

1)實(shí)驗(yàn)一選用水綿做實(shí)驗(yàn)材料,水綿有細(xì)長(zhǎng)螺旋帶狀的葉綠體,便于觀察光合作用產(chǎn)物氧氣的釋放部位,故實(shí)驗(yàn)一的目的是探究光合作用的場(chǎng)所,通過(guò)觀察好氧細(xì)菌的分布得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;葉綠體受光部位進(jìn)行光合作用釋放氧氣,若某人重復(fù)做此實(shí)驗(yàn),卻發(fā)現(xiàn)細(xì)菌在葉綠體的受光部位分布最少,說(shuō)明該細(xì)菌不適宜生活在有氧環(huán)境,則最可能的原因是選擇的實(shí)驗(yàn)材料是厭氧細(xì)菌。

2)實(shí)驗(yàn)一是探究光合作用的場(chǎng)所,光照部位好氧菌聚集,說(shuō)明光合作用產(chǎn)生氧氣需要光照,實(shí)驗(yàn)二中遮光的部分無(wú)淀粉產(chǎn)生,有光的部分才能進(jìn)行光合作用合成淀粉,說(shuō)明光合作用需要光照才能合成淀粉,實(shí)驗(yàn)三是證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水中的氧,而不是二氧化碳中的氧,故圖中三個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明光合作用需要光照的是實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二;實(shí)驗(yàn)二植物的葉片中本來(lái)就有原來(lái)進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的淀粉,需要先進(jìn)行暗處理把原有的淀粉等有機(jī)物耗盡,故實(shí)驗(yàn)前需要進(jìn)行黑暗處理的是實(shí)驗(yàn)二。

3)實(shí)驗(yàn)三探究氧氣中氧的來(lái)源過(guò)程中,用放射性同位素18O分別標(biāo)記水及二氧化碳中的氧,應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)方法是放射性同位素標(biāo)記法;在該實(shí)驗(yàn)中由于空氣中的氧氣來(lái)自水的光解,實(shí)驗(yàn)中水用放射性同位素18O標(biāo)記的一組為18O2,另一組為普通的O2,故可通過(guò)比較 AB的相對(duì)分子質(zhì)量差異,確定光合作用過(guò)程中釋放氧氣的來(lái)源。在光合作用過(guò)程中還利用了相同的方法,如用放射性的14C研究暗反應(yīng)中CO2中的C在光合作用過(guò)程中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的C的途徑。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞存在冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元,它們的放電頻率因體溫變化而相應(yīng)改變,如圖中實(shí)線所示,C、W曲線交于S點(diǎn),此點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為正常體溫。

(1)體溫的相對(duì)穩(wěn)定是機(jī)體 ___________平衡的結(jié)果。分析可知,當(dāng)體溫 ______(高于/等于/低于)正常值時(shí),冷敏神經(jīng)元的放電頻率高于熱敏神經(jīng)元的放電頻率。

(2)由于某種原因,同學(xué)甲體內(nèi)C、W的放電頻率曲線變?yōu)镃′、W′,且體溫24小時(shí)處在S′點(diǎn),則該時(shí)間段的產(chǎn)熱量 _____(大于/等于/小于)散熱量。當(dāng)同學(xué)甲體溫度為 38℃時(shí),會(huì)_____________(產(chǎn)生冷覺(jué)/產(chǎn)生熱覺(jué)/沒(méi)有感覺(jué))。

(3)人體感染流感病毒后出現(xiàn)發(fā)熱癥狀。發(fā)熱嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)四肢酸痛、頭暈等癥狀,這是由于體溫過(guò)高影響了________導(dǎo)致機(jī)體代謝活動(dòng)發(fā)生紊亂。發(fā)熱嚴(yán)重者采用蓋被子捂汗的做法對(duì)嗎?試說(shuō)明原因:___________________________________________ 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化與多樣性的敘述,正確的是(

A.從分子水平看,生物的性狀具有多樣性的直接原因是基因的多樣性

B.生物多樣性的形成也就是新物種的不斷形成的過(guò)程

C.物種之間的協(xié)同進(jìn)化都是通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

D.有性生殖的出現(xiàn)推動(dòng)了生物進(jìn)化,增強(qiáng)了生物的變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取乙酸丁酯的實(shí)驗(yàn)裝置有如圖所示兩種裝置供選用。

有關(guān)物質(zhì)的物理性質(zhì)如下表:

乙酸

1丁醇

乙酸丁酯

熔點(diǎn)/

16.6

89.5

73.5

沸點(diǎn)/

117.9

117

126.3

密度/(g·cm3)

1.05

0.81

0.88

水溶性

互溶

可溶(9 g/100 g)

微溶

回答下列問(wèn)題:

(1)制取乙酸丁酯的裝置應(yīng)選用_____(”)。不選另一種裝置的理由是______

(2)該實(shí)驗(yàn)生成物中除了主產(chǎn)物乙酸丁酯外,還可能生成的有機(jī)副產(chǎn)物有_____________。(寫(xiě)出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式)

(3)從制備乙酸丁酯所得的混合物中分離提純乙酸丁酯時(shí),需要經(jīng)過(guò)多步操作,下列圖示的操作中,肯定需要的是________(填字母)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中、、、為細(xì)胞器亮氨酸參與圖示過(guò)程可合成物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)分離細(xì)胞中細(xì)胞器的常用方法是________,其中觀察需用到染色劑________。

(2)在圖示過(guò)程中,膜面積會(huì)發(fā)生變化的細(xì)胞器有________(填字母)。

(3)c中的酶有多種,他們的分子結(jié)構(gòu)不同的根本原因是________。

(4)圖中含有核酸結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是________, 藍(lán)藻細(xì)胞也有的細(xì)胞器是________

(5)物質(zhì)的合成受細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的控制;轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生相應(yīng)的大分子物質(zhì),穿過(guò)細(xì)胞核上的________轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合,指導(dǎo)物質(zhì)的合成。細(xì)胞核對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)具有________性。物質(zhì)出細(xì)胞的方式是________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了探究6-BA和IAA對(duì)某菊花品種莖尖外植體再生叢芽的影響,某研究小組在MS培養(yǎng)基中加入6-BA和IAA,配制成四種培養(yǎng)基(見(jiàn)下表),滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長(zhǎng)狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體,在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)再生叢芽外植體的比率(m),以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)(n),結(jié)果如下表。回答下列問(wèn)題:

(1)按照植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽元素的需求量,培養(yǎng)基中的元素可分為_________________兩類。上述培養(yǎng)基中,6-BA屬于___類生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。

(2)在該實(shí)驗(yàn)中,自變量是__________,因變量是___________,自變量的取值范圍是_____________。

(3)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,誘導(dǎo)叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是_____號(hào)培養(yǎng)基。

(4)為了誘導(dǎo)該菊花試管苗生根,培養(yǎng)基中一般不加入或少加______(填“6-BA”或“IAA”)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示人類某單基因遺傳病的系譜圖。假設(shè)3號(hào)與一正常男性婚配,生了一個(gè)既患該病又患苯丙酮尿癥(兩種病獨(dú)立遺傳)的兒子,苯丙酮尿癥為常染色體隱性遺傳病,預(yù)測(cè)他們?cè)偕粋(gè)正常女兒的概率是

A. 9/16 B. 3/16

C. 2/3 D. 1/3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是探究過(guò)氧化氫酶量對(duì)酶促反應(yīng)速率影響的實(shí)驗(yàn)裝置圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)本實(shí)驗(yàn)中對(duì)自變量的控制可通過(guò)_____________來(lái)實(shí)現(xiàn)。

(2)能否用本實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響?______,原因是____________

(3)在過(guò)氧化氫溶液相同濃度相同體積的不同實(shí)驗(yàn)組中加入相同大小不同數(shù)目的浸潤(rùn)過(guò)肝臟研磨液濾紙片,則幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組最終生成的氣體量是否相同?_______,原因是____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的某步操作,圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

1)圖1中,將溶化好的海藻酸鈉溶液___________,加入已活化的酵母細(xì)胞,進(jìn)行充分?jǐn)嚢,使其混合均勻,再轉(zhuǎn)移至注射器中。海藻酸鈉載體的特點(diǎn)是___________

2)某同學(xué)在圖1步驟結(jié)束后得到圖3所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,出現(xiàn)此結(jié)果的可能原因有海藻酸鈉濃度過(guò)____________)。

3)下面是制備固定化酵母細(xì)胞的步驟,正確的是_________

配制CaCl2溶液 配制海藻酸鈉溶液海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合

酵母細(xì)胞活化 固定化酵母細(xì)胞

A.①②③④⑤ B.④①③②⑤

C.④⑤②①③ D.④①②③⑤

4)若用固定化酶技術(shù)生產(chǎn)高果糖漿,需要使用_____________酶。從酶數(shù)量的角度分析,與固定化酶技術(shù)相比,固定化細(xì)胞固定的是______________。如果反應(yīng)物是大分子物質(zhì),應(yīng)采用固定化___________細(xì)胞)技術(shù)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案