Processing math: 100%
17.下列有關(guān)光反應(yīng)的敘述中,錯誤的是( �。�
A.類囊體腔內(nèi)的PH值一段時間里會降低
B.產(chǎn)生的ATP可以直接為根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子提供能源
C.水是最終電子供體,NADP+是最終電子受體
D.大多數(shù)色素吸收和傳遞光能,少數(shù)葉綠素a能轉(zhuǎn)換光能

分析 1、光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換,包括以下三個步驟:光能轉(zhuǎn)換成電能;電能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能;活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成穩(wěn)定的化學(xué)能.其中,第一步和第二步屬于光反應(yīng)階段.
2、光能轉(zhuǎn)換成電能的轉(zhuǎn)化過程:
(1)光合色素:葉綠體內(nèi)類囊體薄膜上的色素,可以分為兩類:
  吸收和傳遞光能的作用:包括全部的葉綠素b、胡蘿卜素和葉黃素,以及絕大多數(shù)的葉綠素a;
  吸收光能并將光能轉(zhuǎn)換成電能:少數(shù)處于特殊狀態(tài)的葉綠素a.
(2)轉(zhuǎn)化過程處于特殊狀態(tài)的葉綠素a在光的照射下,可以得失電子,從而將光能轉(zhuǎn)換成電能.
    葉綠素a被激發(fā)而失去電子(e),最終傳遞給NADP+(中文簡稱是輔酶Ⅱ).
    失去電子的葉綠素a變成一種強(qiáng)氧化劑,能夠從水分子中奪取電子,使水分子氧化生成氧分子和氫離子(H+),葉綠素a由于獲得電子而恢復(fù)穩(wěn)態(tài).

解答 解:A、光反應(yīng)過程中水分子氧化生成氧分子和氫離子(H+),類囊體腔內(nèi)的PH值一段時間里會降低,A正確;
B、光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng),呼吸作用產(chǎn)生的ATP可以直接為根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子提供能源,B錯誤;
C、失去電子的葉綠素a從水分子中奪取電子,水成為電子的最初供體,C正確;
D、類囊體薄膜的色素分子中,大多數(shù)色素吸收和傳遞光能,少數(shù)葉綠素a能轉(zhuǎn)換光能,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評 本題著重考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖所示,分析生物內(nèi)4種重要有機(jī)物的組成及功能,E、G、H都是生物大分子,回答下列問題:

(1)A一般是指葡萄糖;E在動物細(xì)胞中是指糖原,在植物細(xì)胞中主要是淀粉.
(2)F是指脂肪,它是由B(甘油和脂肪酸)組成的.除F之外,脂質(zhì)還包括類脂和固醇.
(3)C是氨基酸.
(4)D是指核苷酸,生物體內(nèi)的H分為DNA和RNA兩大類.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.與核糖體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是(  )
A.細(xì)胞核B.核物質(zhì)C.核仁D.核液

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,除哪個以外均能被甲基綠染成綠色( �。�
A.線粒體B.葉綠體C.細(xì)胞核D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖為血糖的來源和去路示意圖,請?zhí)顚懴铝袃?nèi)容:
(1)圖中①過程是消化吸收,⑤過程是氧化分解.②③⑥代表的物質(zhì)分別是肝糖原、脂肪等非糖物質(zhì)、肝糖原和肌糖原.
(2)正常糖代謝水平,血糖濃度為0.8-1.2g/L.某人血糖濃度長期高達(dá)185mg/dL,一部分血糖通過④排出體外,因此,此人可能患糖尿�。�
(3)能夠降低血糖的激素是胰島素.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖表示的是測定保溫桶內(nèi)溫度變化實(shí)驗(yàn)裝置.某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況.材料用具:保溫桶(500mL)、溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多.
(1)取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下,請補(bǔ)充表中內(nèi)容:
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
A加入250ml的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母
①不加入石蠟油
B加入250ml煮沸后冷卻的
葡萄糖溶液

②加入10g活性干酵母
加入石蠟油,鋪滿液面
(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是去除氧氣.
(3)要測定B裝置純粹因呼吸作用引起的溫度變化量,排除環(huán)境因素引起溫度變化,還需要增加一個裝置C.請寫出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟:
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
C③加入250mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液④不加入活性干酵母加入石蠟油,鋪滿液面
(4)實(shí)驗(yàn)預(yù)期:在適宜條件下實(shí)驗(yàn),30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是:A>B>C(用“<、=、>”表示),則假設(shè)成立.
(5)分別寫出A、B兩裝置中酵母菌呼吸作用的反應(yīng)式C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量、C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.免疫是人體的一種特殊保護(hù)性生理功能.
(1)圖甲示的細(xì)胞為漿細(xì)胞,由該細(xì)胞參與的免疫為體液免疫.
(2)其抗體的合成場所是[4]核糖體,對其進(jìn)行加工和包裝的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體.

(3)圖乙是細(xì)胞免疫過程示意圖在此免疫過程中,C圖中的致敏T細(xì)胞能通過釋放淋巴因子來消滅被病毒感染的細(xì)胞.艾滋病毒侵染的正是可分化為這種細(xì)胞的T淋巴細(xì)胞.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的說法正確的是( �。�
A.細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立者是孟德爾與巴斯德
B.細(xì)胞學(xué)說是科學(xué)家對大量的觀察結(jié)果進(jìn)行比較和歸納推理后創(chuàng)立的
C.細(xì)胞學(xué)說主要揭示了生命世界的多樣性
D.細(xì)胞學(xué)說的建立過程得到了達(dá)爾文進(jìn)化論的指導(dǎo)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)生物代謝的描述中,不符合生物學(xué)原理的是( �。�
A.青蛙從25℃的室溫中被移到5℃的環(huán)境中,其耗氧量將減少
B.原核生物因?yàn)闆]有線粒體,只能進(jìn)行無氧呼吸
C.糖尿病人多尿的直接原因是葡萄糖隨著尿液排出的同時帶走了大量的水分
D.玉米胚細(xì)胞中丙酮酸的徹底氧化分解只能在線粒體中進(jìn)行

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案