10.如圖所示,分析生物內(nèi)4種重要有機(jī)物的組成及功能,E、G、H都是生物大分子,回答下列問(wèn)題:

(1)A一般是指葡萄糖;E在動(dòng)物細(xì)胞中是指糖原,在植物細(xì)胞中主要是淀粉.
(2)F是指脂肪,它是由B(甘油和脂肪酸)組成的.除F之外,脂質(zhì)還包括類脂和固醇.
(3)C是氨基酸.
(4)D是指核苷酸,生物體內(nèi)的H分為DNA和RNA兩大類.

分析 1、核酸由C、H、O、N、P5種元素構(gòu)成,基本單位:核苷酸(8種).分DNA和RNA兩大類.核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的載體,在生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用.
2、糖原、淀粉和纖維素的最終水解產(chǎn)物是葡萄糖.

解答 解:(1)由圖分析可知:A一般是指葡萄糖;E是多糖,在動(dòng)物細(xì)胞中是指糖原,在植物細(xì)胞中主要是淀粉,因?yàn)槔w維素是結(jié)構(gòu)物質(zhì).
(2)F是主要儲(chǔ)能物質(zhì),是脂肪,它是由B(甘油和脂肪酸)組成的.脂質(zhì)除脂肪之外,還包括類脂和固醇.
(3)G是結(jié)構(gòu)物質(zhì),可推G是蛋白質(zhì),則C是氨基酸.
(4)H是遺傳物質(zhì),即核酸,分DNA和RNA兩大類.D是構(gòu)成核酸的小分子,即核苷酸.
故答案為:
(1)葡萄糖   糖原  淀粉
(2)脂肪   類脂   固醇
(3)氨基酸
(4)核苷酸      DNA和RNA

點(diǎn)評(píng) 本題考查了化學(xué)元素和化合物的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.1952年,赫爾希和蔡斯完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn).他們首先在分別含有35S和32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌,然后用上述大腸桿菌來(lái)培養(yǎng)T2噬菌體,再用得到的T2噬菌體分別去感染未標(biāo)記的大腸桿菌,并經(jīng)過(guò)保溫、攪拌器攪拌、離心等步驟進(jìn)一步開展實(shí)驗(yàn).其實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟:①噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng) ②32P和35S分別標(biāo)記噬菌體 ③放射性檢測(cè) ④離心分離.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是②①④③(用實(shí)驗(yàn)步驟中的序號(hào)表示).
(2)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,噬菌體寄生于細(xì)菌細(xì)胞內(nèi),所以其DNA復(fù)制所需原料由細(xì)菌提供,合成子代噬菌體外殼的場(chǎng)所是細(xì)菌的核糖體.
(3)實(shí)驗(yàn)中,攪拌的目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體與細(xì)菌分離.
(4)用35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,經(jīng)過(guò)離心,在離心管中放射性較高的部位應(yīng)分布在試管的上清液.
(5)噬菌體的DNA連續(xù)復(fù)制n次后,產(chǎn)生的子代噬菌體中含親代噬菌體DNA的個(gè)體應(yīng)占總數(shù)的$\frac{2}{{2}^{n}}$.若親代噬菌體同時(shí)被35S和32P標(biāo)記,則在普通的大腸桿菌培養(yǎng)液(32S和31P)中培養(yǎng)出的子代噬菌體中含31P、32P、32S元素.
(6)與格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)相比,本實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力.原因是本實(shí)驗(yàn)把DNA與蛋白質(zhì)分開,直接、單獨(dú)地去觀察DNA和蛋白質(zhì)的作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.某研究小組為測(cè)定藥物對(duì)體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性,準(zhǔn)備對(duì)某種動(dòng)物的肝腫瘤細(xì)胞(甲)和正常肝細(xì)胞(乙)進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng).下列說(shuō)法正確的是(  )
A.在利用兩種肝組織塊制備肝細(xì)胞懸液時(shí),需用相應(yīng)酶處理
B.細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行,CO2的作用是刺激細(xì)胞的呼吸
C.甲、乙細(xì)胞在持續(xù)的原代培養(yǎng)過(guò)程中,均貼壁生長(zhǎng)
D.用該培養(yǎng)液也能用來(lái)培養(yǎng)乙肝病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

18.下列有關(guān)突觸的敘述,正確的是( 。
A.神經(jīng)元之間通過(guò)突觸聯(lián)系B.一個(gè)神經(jīng)元可參與多個(gè)突觸的建立
C.突觸由突觸前膜和突觸后膜構(gòu)成D.神經(jīng)遞質(zhì)能透過(guò)突觸后膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖為一種分子的結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中①表示氨基,⑥表示羧基.圖中有1個(gè)氨基,1個(gè)羧基.
(2)如果圖中氨基酸的平均分子量為180,則該化合物的分子量是504.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高一下期中模塊檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述,正確的是

A. 靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒(méi)有離子進(jìn)出

B. 組織液中Na+濃度增大,則神經(jīng)元的靜息電位減小

C. 突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過(guò)突觸后膜而傳遞興奮

D. 神經(jīng)纖維接受刺激產(chǎn)生的興奮以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖甲、乙所示,為植株繁殖示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)上世紀(jì)50年代,斯蒂瓦特利用胡蘿卜根切片培育胡蘿卜,首次證實(shí)了植物細(xì)胞具有全能性,是植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ).生物體細(xì)胞只有在離體 狀態(tài)下才能體現(xiàn)這種特性.
(2)圖甲所示植物組織培養(yǎng)過(guò)程中常用的是MS培養(yǎng)基.植物組織培養(yǎng)技術(shù)的整個(gè)過(guò)程需在無(wú)菌條件下進(jìn)行,培養(yǎng)過(guò)程中還要控制溫度、PH值和光照條件等條件條件.在培養(yǎng)過(guò)程中,為誘導(dǎo)愈傷組織形成根時(shí),培養(yǎng)基中植物激素的特點(diǎn)是細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的比值小于1.
(3)已知番茄的紅果(A)對(duì)黃果(a)為顯性,高莖(B)對(duì)矮莖(b)為顯性.假設(shè)甲圖A試管內(nèi)是紅果高莖(AaBB)番茄植株的花粉,圖乙為用紅果高莖(AaBB)番茄植株的花粉進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的示意圖,試分析回答:
①花粉1培育出的幼苗A屬于單倍體,可能的基因型為AB和aB.由于該種幼苗發(fā)育來(lái)植株高度不育,所以必須用秋水仙素處理才能獲得理想的植物體B.植物體B是純合體(填寫:純合體、雜合體)
②花粉2和花粉3經(jīng)過(guò)程①形成細(xì)胞利用了細(xì)胞工程的細(xì)胞融合 技術(shù).這一過(guò)程首先要用酶解法去除細(xì)胞壁
獲得原生質(zhì)體,然后再用促融劑(聚乙二醇)作用誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合形成圖中所示的細(xì)胞.該過(guò)程形成的植物體C是純合體或雜合體(填寫:純合體、雜合體),其基因型是可能是AABB或aaBB或AaBB.
③以植株B為母本,授以植株C的花粉,所結(jié)果實(shí)的顏色是紅果或黃果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.我國(guó)是惟一參與人類基因組計(jì)劃的發(fā)展中國(guó)家,所測(cè)堿基序列占全部序列的( 。
A.10%B.5%C.3%D.1%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)光反應(yīng)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.類囊體腔內(nèi)的PH值一段時(shí)間里會(huì)降低
B.產(chǎn)生的ATP可以直接為根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子提供能源
C.水是最終電子供體,NADP+是最終電子受體
D.大多數(shù)色素吸收和傳遞光能,少數(shù)葉綠素a能轉(zhuǎn)換光能

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同步練習(xí)冊(cè)答案