科目:高中生物 來源: 題型:
細(xì)胞株編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
所含人染色體編號 | 11,14, 17,22 | 7,11, 14,17 | 5,7, 17,21 | 2,9, 11,17 | 5,17, 18,20 | 2,5, 17,19 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、反射弧缺少神經(jīng)中樞也能發(fā)生反射 |
B、未受刺激的一側(cè)也有此反射的感受器 |
C、一側(cè)的傳入神經(jīng)元通過脊髓中的中間神經(jīng)元和另一側(cè)的運動神經(jīng)元有聯(lián)系 |
D、神經(jīng)沖動傳到腦,腦發(fā)生的神經(jīng)沖動傳到未受刺激的腿,使之彎曲搔拔 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在葉綠體色素提取的實驗中,研磨綠葉時應(yīng)加入有機溶劑無水乙醇 |
B、在低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實驗中,可能觀察到未增加染色體數(shù)目的細(xì)胞 |
C、艾弗里等將S型菌的DNA與R型菌進行混合后培養(yǎng),結(jié)果子代中只能產(chǎn)生S型菌 |
D、檢測試管中的梨汁是否含有葡萄糖,可加入斐林試劑后,搖勻并觀察顏色變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
步驟 | 具體操作 |
①剪碎葉片 | 稱取適量 |
②充分研磨 | 向研缽中放入少許二氧化硅和 |
③迅速過濾 | 將研磨液迅速倒入玻璃漏斗且漏斗基部放 |
④制備濾紙條 | 將干燥的定性濾紙剪成略小于試管長與直徑的濾紙條,將濾紙條的一端剪去兩角,并在距這一端1cm處用鉛筆畫一條細(xì)的橫線 |
⑤畫濾液細(xì)線 | 用毛細(xì)吸管吸取少量濾液,沿鉛筆線均勻畫出一條細(xì)線;重復(fù)畫若干次,每次待濾液干后再畫 |
⑥分離色素 | 將適量層析液倒入試管中,將濾紙條(有濾液細(xì)線的一端朝下)輕輕插入層析液中(注意:不能讓濾液細(xì)線觸及層析液),隨后用棉塞塞緊試管口 |
⑦觀察與記錄 | 觀察試管內(nèi)濾紙條上出現(xiàn)了幾條色素帶,以及每條色素帶的顏色;將觀察結(jié)果記錄下來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、其他條件適宜,在底物濃度較低時,增加酶的量對反應(yīng)速率影響不明顯 |
B、酶的催化或加熱都能加速過氧化氫的分解,說明酶和加熱都能降低活化能 |
C、因為酶有專一性,催化ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的是一種酶 |
D、酶的最適溫度不受外界因素的影響,溫度過高或過低都會導(dǎo)致酶變性失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 1 | 2 | 3 | 4 |
A | 免疫 | 特異性免疫 | 細(xì)胞免疫 | T細(xì)胞 |
B | 染色體 | DNA | 基因 | 脫氧核苷酸 |
C | 生態(tài)系統(tǒng) | 群落 | 種群 | 個體 |
D | 內(nèi)環(huán)境 | 血漿 | 組織液 | 淋巴 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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