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西瓜的果實屬于生命系統(tǒng)的哪一個層次（　�。�
A、組織B、器官C、系統(tǒng)D、個體
考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展
專題：
分析：細胞是植物體結構和功能的基本單位，植物體的生長發(fā)育是從受精卵開始的．受精卵經過細胞分裂、分化，形成組織、器官，進而形成植物體．植物體的幾種主要組織有：分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織、機械組織．組織進一步形成器官，綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的．根、莖、葉為營養(yǎng)器官，花、果實、種子為生殖器官．可見，植物體的結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→植物體．黃瓜是果實，屬于生殖器官．
解答： 解：西瓜的果實屬于生命系統(tǒng)的器官層次．
故選：B．
點評：本題知識點簡單，考查生命系統(tǒng)的結構層次，考查考生識記生命系統(tǒng)的結構層次，明確植物沒有系統(tǒng)這一層次，再根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調節(jié)實現(xiàn)的．下面的圖甲表示人體特異性免疫的某些階段，圖乙是人體反射弧的模式圖．請據(jù)圖回答問題：

（1）吞噬細胞能夠識別H1N1病毒，依賴其細胞膜上的
 
； H1N1病毒遺傳物質的基本單位是
 
；若侵人人體的是 HIv 病毒，最容易受到攻擊的細胞是圖中的
 

（2）圖甲中物質b與a發(fā)生特異性結合的場所是_；由細胞2參與的免疫稱為
 

（3）在圖乙①～④中，若給
 
處適宜刺激，_處發(fā)生反應，則說明反射弧完整．
（4）若刺激圖乙中 b 點，①、②處可檢測到電位變化、證明_；若刺激b點，③、④處檢測不到電位變化，而刺激 a 點，①、②處可檢測到電位變化，證明
 
．
（5）圖乙中箭頭表示神經沖動的傳導方向，其中錯誤的是
 
處（A、B、C），經改正后，向大腦皮層傳遞信號的是
 
（A、B、C ），當 ②處損傷，刺激 ④處時
 
（能，不能）產生感覺．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生物的細胞結構模式圖，據(jù)圖回答：
（1）該細胞為
 
生物細胞，判斷的理由是
 
．
（2）該細胞與動物細胞相比，共有的結構包括[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
．
（3）該生物絕大多數(shù)種類是
 
（自養(yǎng)/異養(yǎng)）生物
（4）該生物的遺傳物質主要存在于[
 
]
 
中，以
 
形式存在．真核生物的遺傳物質主要以
 
存在．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究pH對過氧化氫酶活性的影響，請根據(jù)提供的材料用具，完成下面的實驗，并回答有關問題：
材料用具：試管，量筒，滴管，試管架，pH試紙；新鮮的質量分數(shù)為20%的雞肝研磨液；新配制的體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液，質量分數(shù)為5%的HCL溶液，質量分數(shù)為5%的NaOH溶液，蒸餾水等．
（1）實驗步驟：
①如圖所示，先在1號、2號、3號試管中各加入2mL新配制的體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液，再向l號試管內加入l mL蒸餾水，向2號試管內加入
 
，向3號試管內加入
 
，并振蕩試管．
②向1號、2號、3號試管內各滴入2滴
 
．
③仔細觀察各試管內
 
，并記錄．
（2）實驗結果：1號試管內產生的氣泡
 
；2號和3號試管內產生的氣泡
 
（選較多、較少）．
（3）實驗結論：pH為7左右時過氧化氫酶的活性較高，而pH偏高、偏低時過氧化氫酶的活性降低．
 （4）除pH外，還有其它環(huán)境因素會影響過氧化氫酶的活性，請你就此提出相關研究課題（只要求寫出課題名稱）：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，在試管中均加入3mL漿糊．A、C中各注入2mL清水，B、D中各注入2mL新鮮的人的唾液淀粉酶，保溫5min后分別滴入碘酒，不變藍色的是（　　）
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國西部大片的耕作區(qū)將退耕還林．若將大面積的退耕地封閉起來，隨著時間的推移，將會發(fā)生一系列的生態(tài)演替．下面列舉的情況中，哪項不可能是未來生態(tài)演替的趨勢（　�。�
A、營養(yǎng)級的數(shù)目增加
B、每年同化的太陽能增加
C、群落的結構復雜化
D、非生物的有機質（生物的遺體或脫落物）減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對實驗的相關敘述，正確的是（　�。�
A、洋蔥表皮細胞大，容易觀察，可用于低溫誘導染色體數(shù)目變化的實驗
B、利用干酵母探究細胞呼吸方式，須先將酵母細胞活化，否則實驗現(xiàn)象不明顯
C、調查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時，應選擇有遺傳病史的家系進行調查統(tǒng)計
D、在探究pH對唾液淀粉酶活性影響的實驗中，自變量是pH的大小

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是胰腺組織局部結構模式圖，請根據(jù)圖回答下面的問題．
（1）A液為
 
，B液為
 
，C液為
 
，三者共同構成了胰腺組織細胞生活的液體環(huán)境，這個液體環(huán)境稱為
 
．
（2）CO2不從毛細血管進入胰腺組織細胞的原因是
 
．
（3）胰腺組織細胞可分泌胰酶和胰島素，其中
 
可進入血液，參與物質代謝的調節(jié)．如果該物質長期分泌不足．可使血液中
 
濃度升高，可能會導致
 
的發(fā)生．
（4）人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生命系統(tǒng)的結構層次中，既是細胞層次，也是個體層次的是（　�。�
A、水螅B、心肌細胞
C、大腸桿菌D、卵細胞

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