如圖是高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問題(請(qǐng)?jiān)赱]內(nèi)寫出結(jié)構(gòu)的標(biāo)號(hào),在橫線上填結(jié)構(gòu)或物質(zhì)名稱):
(1)圖中所示結(jié)構(gòu)需要借助
 
(儀器的名稱)才能觀察到.
(2)圖中結(jié)構(gòu)②、⑥分別是
 
 

(3)細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)是由[
 
]
 
、核膜及細(xì)胞器膜共同構(gòu)成的.
(4)圖中[
 
]
 
是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”.
(5)與動(dòng)物細(xì)胞相比,該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[
 
]
 
、[
 
]
 

(6)低等植物細(xì)胞具有而該細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是
 

(7)如果圖為植物根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[
 
]
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題:
分析:分析題圖:圖示是高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞膜,結(jié)構(gòu)②為高爾基體,結(jié)構(gòu)③為細(xì)胞核,結(jié)構(gòu)④為液泡,結(jié)構(gòu)⑤為線粒體,結(jié)構(gòu)⑥為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),結(jié)構(gòu)⑦為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),結(jié)構(gòu)⑧為核糖體,結(jié)構(gòu)⑨為葉綠體.
解答: 解:(1)圖中核糖體、高爾基體等屬于亞顯微結(jié)構(gòu),需要借助電子顯微鏡才能觀察到.
(2)圖中結(jié)構(gòu)②為高爾基體,結(jié)構(gòu)⑥為內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(3)細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)是由①細(xì)胞膜、核膜及細(xì)胞器膜共同構(gòu)成的.
(4)圖中⑧核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”.
(5)與動(dòng)物細(xì)胞相比,該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是④液泡、⑨葉綠體.
(6)低等植物細(xì)胞具有而該細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是中心體.
(7)植物根細(xì)胞沒有⑤葉綠體.
故答案為:
(1)電子顯微鏡  
(2)高爾基體   內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(3)①細(xì)胞膜  
(4)⑧核糖體
(5)④液泡   ⑨葉綠體 
(6)中心體
(7)⑤葉綠體
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

野生型棉花品種Z16中轉(zhuǎn)入抗蟲基因BT基因后獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲棉品種Z30,某農(nóng)科所在相同條件下培養(yǎng)棉花品種Z16和Z30,在苗期后期測(cè)定葉片光合作用及植株的有關(guān)生理特性,所得結(jié)果如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
注:
①核酮糖二磷酸羧化酶(RuBP 羧化酶)是暗反應(yīng)的關(guān)鍵酶之一;
②Pn:凈光合速率(即以每平方米葉面每秒鐘吸收CO2的速率為參照依據(jù),單位為 μmol m-2 s-1;
③太陽(yáng)輻射中能被綠色植物用來(lái)進(jìn)行光合作用的那部分能量稱為光合有效輻射,簡(jiǎn)稱PAR.

(1)由圖1推測(cè),與野生型棉花品種Z16相比,轉(zhuǎn)基因棉花Z30 的干物質(zhì)量
 
,其原因是
 

(2)圖1中的A點(diǎn)代表轉(zhuǎn)基因棉花Z30曲線與縱坐標(biāo)的相交點(diǎn),若A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)值為-0.8,該數(shù)值的含義為
 
.若不考慮環(huán)境因素對(duì)呼吸作用的影響,那么當(dāng)光合有效輻射(PAR)為400μmol m-2?s-1時(shí),Z30葉片固定CO2的速率為
 
μmol m-2?s-1
(3)圖2中色素1的名稱是
 
,分布在葉綠體的
 
上.比較圖2和3可知,野生型棉花品種Z16與轉(zhuǎn)基因棉花Z30光合作用速率出現(xiàn)差異的主要因素是
 
,從而影響了光合作用
 
階段的反應(yīng)速率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因與染色體間平行行為的表述錯(cuò)誤的是( �。�
A、在所有細(xì)胞中基因都是成對(duì)存在,同源染色體也是成對(duì)存在
B、雌雄配子結(jié)合后染色體和基因恢復(fù)為成對(duì)狀態(tài)
C、減數(shù)分裂后每一個(gè)配子得到每對(duì)同源染色體中的一條和每對(duì)基因中的一個(gè)
D、體細(xì)胞中同源染色體和成對(duì)的基因均是一個(gè)來(lái)自于父方,一個(gè)來(lái)自于母方

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某真核細(xì)胞細(xì)胞分裂過程中核DNA變化圖解,關(guān)于該圖解的敘述,正確的是( �。�
A、AC段,在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
B、AE段,參與分裂活動(dòng)的細(xì)胞器有染色體、線粒體、高爾基體和中心體等
C、若該細(xì)胞是植物細(xì)胞,則在CD段該細(xì)胞中央將出現(xiàn)細(xì)胞板
D、若該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,則在CE段該細(xì)胞中會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞膜內(nèi)陷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用和有氧呼吸(呼吸底物為葡萄糖)過程中都有[H]的產(chǎn)生及利用.下列關(guān)于[H]的產(chǎn)生和利用的敘述中,錯(cuò)誤的是( �。�
A、光合作用過程中的[H]來(lái)自水的光解,用于暗反應(yīng)過程中C3的還原
B、有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的[H]來(lái)自葡萄糖
C、有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的[H]均來(lái)自水,和第一階段產(chǎn)生的[H]都用于第三階段中與氧結(jié)合
D、如果給某葉肉細(xì)胞提供H2O18,則在該細(xì)胞中的氧氣、葡萄糖、CO2中均可檢測(cè)到放射性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為常見生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,回答相關(guān)問題:

(1)科學(xué)家依據(jù)
 
將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,屬于原核細(xì)胞的是
 
(填圖中字母).
(2)HIV病毒與圖中細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)為
 

(3)A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是
 

(4)上述細(xì)胞中能夠進(jìn)行光合作用的是
 
,其遺傳物質(zhì)是DNA的是
 
.(兩空均填圖中字母)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示最可能是哪一類生物或細(xì)胞的模式圖(  )
A、哺乳動(dòng)物精子細(xì)胞B、原生動(dòng)物
C、病毒D、細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列問題
(1)與動(dòng)物細(xì)胞相比,植物細(xì)胞特有的雙層膜結(jié)構(gòu)細(xì)胞器是
 

(2)能將丙酮酸分解為二氧化碳的細(xì)胞器是
 

(3)在細(xì)胞分裂過程中,與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是
 

(4)合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器是
 

(5)DNA主要分布在
 
,用
 
染成
 
色,RNA主要分布在
 
,用
 
染成
 
色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某家庭有甲、乙兩種遺傳病,其中一種是顯性遺傳病,該病在自然人群中患病的概率為19%,另一種是伴性遺傳�。鐖D是該家庭的系譜圖,其中5號(hào)個(gè)體的性染色體只有一條,其他成員的染色體正常,7號(hào)個(gè)體無(wú)甲乙兩種病的致病基因.回答以下問題:

(1)甲種遺傳病的遺傳方式是
 

(2)導(dǎo)致5號(hào)個(gè)體的性染色體異常的原因是
 
號(hào)個(gè)體產(chǎn)生了不正常的配子,假如該個(gè)體同時(shí)產(chǎn)生的另一種異常配子與正常配子結(jié)合,發(fā)育成的個(gè)體(均視為存活)的性染色體的組成可能是
 

(3)若6號(hào)個(gè)體和7號(hào)個(gè)體再生育一個(gè)女孩,則該女孩是雜合子的概率是
 

(4)3號(hào)個(gè)體和4號(hào)個(gè)體結(jié)婚后生育一個(gè)只患一種病孩子的概率是
 

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