8．下列物質(zhì)可能由核糖體合成的是（　�。�
A．唾液淀粉酶B．維生素DC．肝糖原D．尿素

分析 核糖體是無膜的細胞器，由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，分為附著核糖體和游離核糖體，是合成蛋白質(zhì)的場所．所有細胞都含有核糖體．

解答 解：A、唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)，由核糖體合成，A正確；
B、維生素D是脂質(zhì)，不在核糖體合成，B錯誤；
C、肝糖原是糖類，不在核糖體合成，C錯誤；
D、尿素不是蛋白質(zhì)，不在核糖體合成，D錯誤．
故選：A．

點評 本題比較基礎(chǔ)，考查細胞結(jié)構(gòu)和功能，重點考查細胞器的相關(guān)知識，要求考生識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．下列各圖中，甲、乙分別表示滲透作用的初始狀態(tài)、滲透作用的平衡狀態(tài)．甲、乙圖中①為清水，②為0.3g/mL的蔗糖溶液，③為半透膜（單糖能通過，二糖不能通過）．丙圖是根毛細胞示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）典型的滲透裝置必須具備兩個條件：具有半透膜與膜兩側(cè)溶液具有濃度差．
（2）甲圖→乙圖水柱上升的原因是水分子由①進入②的速率高于由②進入①的速率．
（3）丙圖中的①②③合稱為原生質(zhì)層，相當于甲圖中的③（半透膜）．
（4）丙圖中的細胞在0.3g/mL的蔗糖溶液中，會發(fā)生質(zhì)壁分離，再放入清水中，會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原．
（5）乙圖中①和②處溶液濃度的大小關(guān)系為②的濃度大于①的濃度（②＞①），若向乙圖②溶液加入適量的蔗糖酶溶液，則△h的變化為先上升后下降．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖（一）為高等綠色植物葉肉細胞中的部分代謝示意圖；圖（二）為不同光照強度下，測定綠色植物對CO2的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線．請據(jù)圖回答問題．

（1）當光照強度處于圖（二）D點之后，對應(yīng)圖（一）中的CO2的擴散途徑有bch （以字母表示）．寫出D點時葡萄糖的氧化分解反應(yīng)方程式：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+大量能量
（2）在圖（二）中的A點與D點之間，限制CO2吸收速率的主要環(huán)境因素是光照強度，當光照強度達到D點以后，進一步增加綠色植物CO2吸收速率的方法有適當升高溫度、提高CO2濃度．（至少寫出兩項措施）
（3）B點表示光補償點，此時植物的生理狀態(tài)是光合作用速率=呼吸作用速率（光合作用固定CO2速率=呼吸作用釋放CO2速率）．若降低土壤中Mg元素的含量，則B點的位置將向右移動，A點的位置將不移動移動．
（4）某同學(xué)以綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對細胞呼吸速率的影響，請幫助他提出一個探究的課題：探究溫度對綠色植物呼吸作用速率的影響．需要特別注意的是，該實驗需要在黑暗條件下進行．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．將①②兩個植株雜交得到③種子，再進一步做如圖所示處理，則下列有關(guān)敘述中錯誤的是（　　）
A．由③到④過程中產(chǎn)生的變異多數(shù)是不利的
B．由③到⑦的過程涉及減數(shù)分裂和細胞全能性的表現(xiàn)
C．若③的基因型為AaBbDd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的$\frac{1}{4}$
D．由③到⑨過程可能發(fā)生突變和基因重組，可為生物進化提供原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列4種生物中，哪一種生物的細胞結(jié)構(gòu)與其它3種生物的細胞結(jié)構(gòu)有明顯區(qū)別（　�。�
A．毛霉菌B．支原體C．青霉D．蘑菇

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖甲表示細胞內(nèi)各種蛋白質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運過程，圖中①②③④⑤⑥⑦代表細胞結(jié)構(gòu)．圖乙表示某細胞中分泌蛋白合成和分泌前圖示三種生物膜的膜面積．請據(jù)圖回答下列問題：（注：[]中填序號）

（1）圖中不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是①②（填序號）．
（2）A、B、C、D代表由細胞內(nèi)合成的各種蛋白質(zhì)．其中下列物質(zhì)中屬于A類物質(zhì)的是①⑤（填序號）．
①呼吸酶　�、谝葝u素③線粒體膜的組成蛋白　　④DNA聚合酶⑤ATP合成酶
（3）D物質(zhì)從合成并運輸?shù)郊毎獾倪^程中一共需要3種膜結(jié)構(gòu)細胞器參與．能夠大大增加細胞內(nèi)膜面積的細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（4）請在圖乙中繪出分泌蛋白合成和分泌后細胞中圖示三種生物膜的膜面積變化．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于DNA復(fù)制和RNA種類、功能的敘述，正確的是（　�。�
A．DNA復(fù)制時，僅有一條脫氧核苷酸鏈可作為模板
B．脫氧核苷酸需在DNA酶參與下才能連接形成新的子鏈
C．細胞中有多種tRNA，一種tRNA只能轉(zhuǎn)運一種氨基酸
D．真核細胞內(nèi)的mRNA和tRNA都是在細胞質(zhì)中合成的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．下列示意圖分別表示某二倍體雌性動物（2n=4）體內(nèi)細胞正常分裂過程中不同時期細胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系，以及細胞分裂圖象．請分析并回答：

（1）圖1中a、b、c柱表示染色體的是a，圖2中表示二倍體生物體細胞分裂時期的是圖甲．
（2）圖1中Ⅲ的數(shù)量關(guān)系對應(yīng)于圖2中的乙，圖2中丙所示的細胞是初級卵母細胞．
（3）符合圖1中Ⅳ所示數(shù)量關(guān)系的某細胞名稱是卵細胞或（第二）極體．圖1中哪些時期所對應(yīng)的細胞內(nèi)不存在同源染色體？Ⅲ和Ⅳ（填編號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．回答有關(guān)種群的問題．
（1）組成種群的個體，在其生活空間中的位置狀態(tài)或布局如圖所示．
三種分布方式是對種群空間特征的描述．

（2）種群密度與種群數(shù)量呈正（填”正”或”負”）相關(guān)，種群最基本的數(shù)量特征是種群密度；決定種群大小和種群密度的直接因素是出生率、死亡率和遷入率、遷出率．

（3）培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實驗中，對酵母菌計數(shù)的方法是抽樣檢測法，具體操作是先將蓋玻片放在計數(shù)板放上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于血球計數(shù)板邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入．多余培養(yǎng)液用濾紙吸去．稍待片刻，待酵母菌細胞全部沉降到計數(shù)室底部，將計數(shù)板放在載物臺的中央，計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)． 對于壓在小方格界限上的酵母菌應(yīng)怎樣記數(shù)相鄰兩邊及其頂角，如果一個小方格中的酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)采取的措施為先稀釋一定的倍數(shù)．一個血球計數(shù)板有2個計數(shù)室．

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