分析 本題是對(duì)有氧呼吸的過程、光合作用與呼吸作用的關(guān)系、影響光合作用的因素的綜合性考查,分析題圖梳理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),然后根據(jù)問題的具體要求進(jìn)行解答.
解答 解:(1)分析題圖(二)可知,D點(diǎn)光合作用大于呼吸作用,葉綠體吸收的二氧化碳來自有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳和外界環(huán)境中的二氧化碳,可以用圖(一)中的b、h、c表示.D點(diǎn)時(shí)植物進(jìn)行有氧呼吸,反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2 $\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+大量能量.
(2)在圖(二)中的A點(diǎn)與D點(diǎn)之間,隨光照強(qiáng)度增強(qiáng),二氧化碳吸收速率增加,說明該范圍內(nèi)限制光合作用的因素是光照強(qiáng)度;D點(diǎn)是光的飽和點(diǎn),此點(diǎn)以后限制光合作用的因素不再是光照強(qiáng)度,可能是二氧化碳濃度或溫度,因此當(dāng)光照強(qiáng)度D點(diǎn)以后,進(jìn)一步增加綠色植物CO2吸收速率的方法有適當(dāng)提高CO2的濃度、適當(dāng)提高溫度.
(3)圖(二)中,B點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用速率=呼吸作用速率(光合作用固定CO2速率=呼吸作用釋放CO2速率).鎂元素是葉綠素的重要組成元素,缺鎂元素葉綠素合成不足,光補(bǔ)償點(diǎn)會(huì)增大,B點(diǎn)會(huì)右移,但呼吸速率不變,A點(diǎn)不移動(dòng).
(4)以綠色植物葉片為材料,探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響,可以探究溫度(02濃度)對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響;為了消除綠色植物光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,在實(shí)驗(yàn)時(shí)需要在黑暗的條件下進(jìn)行.
故答案為:
(1)b c h C6H12O6+6H2O+6O2 $\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+大量能量
(2)光照強(qiáng)度 適當(dāng)升高溫度、提高CO2濃度
(3)光補(bǔ)償 光合作用速率=呼吸作用速率(光合作用固定CO2速率=呼吸作用釋放CO2速率) 向右 不移動(dòng)
(4)探究溫度對(duì)綠色植物呼吸作用速率的影響 黑暗
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸的具體過程,光合作用與有氧呼吸的關(guān)系,光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度和溫度對(duì)光合作用的影響,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是bg | |
B. | ce段下降主要是由于部分氣孔關(guān)閉造成的 | |
C. | ce段與fg段光合速率下降的原因相同 | |
D. | 影響bc段光合速率的外界因素只有光照強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 池塘中各個(gè)種群之間的相互關(guān)系 | B. | 池塘中群落的演替情況 | ||
C. | 池塘的范圍和邊界 | D. | 池塘中鯉魚的數(shù)量變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧呼吸過程中不會(huì)消耗[H] | |
B. | 葡萄糖在線粒體中分解成丙酮酸,生成少量[H]同時(shí)還有能量釋放 | |
C. | 光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和無氧呼吸產(chǎn)生的[H]是同一物質(zhì) | |
D. | 細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合形成水分子,釋放大量能量,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]在暗反應(yīng)中還原C3同時(shí)生成一部分C5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中,加入斐林試劑,試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀,說明發(fā)芽的小麥種子中含有還原糖 | |
B. | 利用小麥葉片進(jìn)行“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)時(shí),葉片需要用酒精進(jìn)行脫色處理,可見甲基綠使RNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使DNA呈現(xiàn)紅色 | |
C. | 為了確定某種礦質(zhì)元素是否是植物的必需元素,應(yīng)觀察完全培養(yǎng)液中去掉該礦質(zhì)元素前、后植株生長(zhǎng)發(fā)育狀況 | |
D. | 利用小麥的根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),由于觀察的細(xì)胞無色透明,為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是使用大光圈或用凹面鏡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡下觀察到的根尖細(xì)胞全部正在分裂 | |
B. | 染色時(shí)間越長(zhǎng),看到的細(xì)胞越清晰 | |
C. | 解離后應(yīng)立即進(jìn)行染色 | |
D. | 同一視野中用高倍鏡比用低倍鏡觀察到的細(xì)胞數(shù)目少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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