8．如圖為生物膜簡明結(jié)構(gòu)模式圖，a、b表示兩種物質(zhì)，有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．若該圖表示某好氧細(xì)菌細(xì)胞膜局部，若a代表氧氣，則b可代表水
B．若b表示血紅蛋白，則該膜為細(xì)胞膜
C．若該圖表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜局部，則b可表示性激素
D．若a表示水，b表示氧氣，則該過程所代表的階段還能合成ATP

分析 分析題圖可知，該圖是膜結(jié)構(gòu)，磷脂雙分子層構(gòu)成基本骨架，該膜可能是細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜．

解答 解：A、好氧性細(xì)菌有氧呼吸的場所是質(zhì)膜，因此a代表氧氣，則b可代表水，A正確；
B、a→b的過程是在膜蛋白上發(fā)生的，血紅蛋白位于紅細(xì)胞內(nèi)，B錯誤；
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)合成的車間，性激素屬于脂質(zhì)，C正確；
D、a表示水，b表示氧氣，則該過程是光反應(yīng)階段，該階段還能合成ATP，D正確．
故選：B．

點評 本題的知識點是生物膜結(jié)構(gòu)和功能，旨在考查學(xué)生理解生物膜的結(jié)構(gòu)、功能等知識要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)并應(yīng)用相關(guān)知識綜合解答問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列選項中，不屬于孟德爾獲得成功的原因的是（　�。�
A．運用了類比推理的方法B．對相對性狀的研究，從一對到多對
C．對實驗結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析D．用豌豆做雜交實驗的材料

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．在使用普通光學(xué)顯微鏡進(jìn)行的觀察實驗中，下列敘述不正確的是（　�。�
A．用葉肉細(xì)胞觀察細(xì)胞質(zhì)流動時，適當(dāng)增加光照強度可使流動速度加快
B．觀察動物細(xì)胞減數(shù)分裂過程時，可選用小鼠卵巢組織進(jìn)行
C．用口腔上皮細(xì)胞觀察線粒體時，不需要解離和漂洗過程
D．用紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜時，滴加蒸餾水需在載物臺上進(jìn)行

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科目：高中生物 來源：2016屆山西曲沃中學(xué)校高三10月階段性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究人員模擬赫爾希和蔡斯關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實驗，進(jìn)行了如下實驗：①用32P標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌；②用未標(biāo)記的噬菌體侵染35S標(biāo)記的細(xì)菌；③用15N標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌。一段時間后進(jìn)行離心，檢測到放射性存在的主要部位依次是（ ）

A．沉淀、上清液、沉淀和上清液

B．沉淀、沉淀、沉淀和上清液

C．沉淀、上清液、沉淀

D．上清液、上清液、沉淀和上清液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　　）
A．分泌蛋白的合成與分泌過程體現(xiàn)了細(xì)胞器膜也具有流動性
B．細(xì)胞膜具有選擇透過性是由其基本支架--磷脂雙分子層決定的
C．核膜上的核孔是核質(zhì)之間物質(zhì)交換的通道，但無法進(jìn)行核質(zhì)之間的信息交流
D．葉綠體是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所，所以有無葉綠體可用來區(qū)分動植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．防控甲型流感的最有效措施是為易感人群接種疫苗．初次接種甲型流感疫苗后的人體內(nèi)，最先增殖分化的細(xì)胞是（　�。�
A．B淋巴細(xì)胞B．記憶細(xì)胞C．效應(yīng)T細(xì)胞D．漿細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)物質(zhì)運輸方式的敘述，正確的是（　�。�
A．白細(xì)胞吞噬病原體需要載體蛋白的協(xié)助
B．主動運輸方式能逆濃度梯度跨膜運輸物質(zhì)
C．蜜餞腌制時蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動運輸
D．主動運輸需要載體，消耗能量，而被動運輸不需要載體，也不消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)生物的遺傳變異與進(jìn)化的敘述中，正確的是（　　）
A．基因突變既可由環(huán)境因素誘發(fā)，也可自發(fā)產(chǎn)生
B．可遺傳變異均可借助光學(xué)顯微鏡進(jìn)行鑒定
C．由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病都是先天性疾病
D．自交會導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示科學(xué)家進(jìn)行的蠑螈受精卵橫縊實驗（科學(xué)家用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無核的兩半，中間只有很少的細(xì)胞質(zhì)相連．結(jié)果，有核的一半能分裂，無核的一半則停止分裂．當(dāng)有核的一半分裂到16-32個細(xì)胞時，如果這時一個細(xì)胞核擠到無核的一半，這一半也會開始分裂．最后兩半都能發(fā)育成正常的胚胎，只是原來無核的一半發(fā)育得慢一些），該圖最能說明的問題是（　　）
A．細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝B．細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的分裂和分化
C．細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝D．細(xì)胞核控制著細(xì)胞的分裂和分化

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同步練習(xí)冊答案