14.圖1表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合效率受光照影響的變化曲線,圖2代表植物的一個葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過程示意圖,請分析完成下列問題:
(1)圖1中,在e點(diǎn)時,葉綠體中ADP的移動方向是從葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜.線粒體中CO2擴(kuò)散到鄰近的葉綠體中被利用至少要經(jīng)過8層磷脂分子層.
(2)圖1中e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時葉肉細(xì)胞中C3的含量高(填“高”“低”“基本一致”).
(3)圖2中,p點(diǎn)不可以(填“可以”或“不可以”)代表葡萄糖,因?yàn)槠咸烟堑姆纸獍l(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(4)在圖2中,假如C18O2作為某一生理作用的原料,則在較強(qiáng)的光照條件下,圖中含有18O的呼吸作用產(chǎn)物的去向是圖3中的q途徑(用圖中字母表示);此時,在基粒上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)變是光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能,光合作用的總反應(yīng)式是CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+O2
(5)從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片、抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體,平均分成若干份,然后,置于不同濃度的NaHCO3溶液中,給予相同的一定強(qiáng)度光照,測量圓葉片上浮至液面所需時間,將記錄結(jié)果繪成曲線如圖3,請據(jù)此回答.
①該實(shí)驗(yàn)的目的是:探究CO2濃度對光合作用強(qiáng)度的影響.
②從圖解分析,c點(diǎn)以后曲線上行,其最可能的原因應(yīng)該是NaHCO3濃度太大,細(xì)胞失水而影響代謝.

分析 分析圖解:圖1探究了光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度對光合作用的影響,曲線在比較時,注意遵循單一變量的原則,并且光照直接影響光反應(yīng),二氧化碳濃度直接影響暗反應(yīng).
圖2中,M表示葉綠體,N表示線粒體,因此圖中h、q、m表示二氧化碳,其他字母表示氧氣.
圖3中,碳酸氫鈉溶液可以提供二氧化碳,因此隨著該溶液濃度的增加,光合速率增強(qiáng),產(chǎn)生的氧氣多,葉片上浮的時間應(yīng)該縮短,而圖中反而延長,說明可能該濃度溶液太高,導(dǎo)致細(xì)胞失水.

解答 解:(1)圖1中,在e點(diǎn)時,植物進(jìn)行光合作用,ATP在葉綠體基質(zhì)中分解成ADP,ADP再從葉綠體基質(zhì)(暗反應(yīng))方向移動到類囊體薄膜(光反應(yīng))繼續(xù)參與反應(yīng),即葉綠體中ADP的移動方向是從葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜.線粒體中CO2擴(kuò)散到鄰近的葉綠體中被利用至少要經(jīng)過兩層線粒體膜和兩層葉綠體膜,共8層磷脂分子層.
(2)圖1中e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,e點(diǎn)的二氧化碳濃度高,促進(jìn)暗反應(yīng)中二氧化碳的固定,因此此時葉肉細(xì)胞中C3的含量高.
(3)圖2中,由于葡萄糖的分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),即葡萄糖不能直接進(jìn)入線粒體,因此p點(diǎn)不可以代表葡萄糖,應(yīng)表示氧氣.
(4)在圖2中,假如C18O2作為光合作用的原料,則在較強(qiáng)的光照條件下,光合作用大于呼吸作用,因此圖中含有18O的呼吸作用產(chǎn)物二氧化碳的去向是圖2中的q途徑;此時,在基粒上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)變是光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能,光合作用的總反應(yīng)式是:CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+O2
(5)①由于不同碳酸氫鈉溶液可以提供不同濃度的二氧化碳,因此該實(shí)驗(yàn)的目的是探究CO2濃度對光合作用強(qiáng)度的影響.
②碳酸氫鈉溶液可以提供二氧化碳,因此隨著該溶液濃度的增加,光合速率增強(qiáng),產(chǎn)生的氧氣多,葉片上浮的時間應(yīng)該縮短,而圖中反而延長,說明最可能的原因是NaHCO3濃度太大,細(xì)胞失水而影響代謝.
故答案為:
(1)從葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜  8
(2)高    (3)不可以; 葡萄糖的分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(4)q 光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能     CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+O2(條件錯不給分)
(5)①探究CO2濃度對光合作用強(qiáng)度的影響
②NaHCO3濃度太大,細(xì)胞失水而影響代謝

點(diǎn)評 本題以坐標(biāo)曲線為背景,考查影響光合作用的因素的問題,旨在考查考生的識圖、析圖等能力.具體要求考生能夠從坐標(biāo)軸中分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康,同時對于曲線中的一些特殊點(diǎn)的含義要理解.總體說來難度適中,屬于高考題中常見題型.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述,正確的是(  )
A.制作細(xì)胞的有絲分裂裝片時,洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色
B.取紫色洋蔥鱗片葉的外表皮比內(nèi)表皮更利于質(zhì)壁分離現(xiàn)象的觀察
C.水浴加熱鑒定還原糖時,試管中液面應(yīng)高于水浴鍋中液面
D.低倍鏡下將目標(biāo)移至視野中央后,轉(zhuǎn)換高倍鏡并調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋

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5.如圖是自然界碳循環(huán)的簡圖,據(jù)圖分析下列敘述錯誤的是( 。
A.甲為分解者,乙為消費(fèi)者,丙為生產(chǎn)者
B.碳元素以無機(jī)物形式在丙→乙→甲所示的渠道流動
C.④表示大氣中CO2進(jìn)入生物群落的主要途徑
D.①②③表示CO2通過甲、丙、乙的作用進(jìn)入大氣中

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2.下列關(guān)于ATP、ADP的說法中錯誤的是( 。
A.ATP是生命活動的直接能量來源
B.ATP的A代表腺苷,T代表三個,P代表磷酸基團(tuán)
C.動物細(xì)胞需氧呼吸過程中產(chǎn)生大量ATP的階段需要氧氣參與
D.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是可逆反應(yīng)

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9.如圖中a、b、c表示物質(zhì)X與Y結(jié)合后所發(fā)生的三種過程,則下列對Y所代表的物質(zhì)及特征描述,正確的一組是①酶;②抗體;③載體蛋白;④專一性;⑤選擇性;⑥特異性(  )
A.a:①⑤;b:②④;c:③⑥B.a:①④;b:②⑤;c:③⑥C.a:③⑤;b:①④;c:②⑥D.a:③⑥;b:①④;c:②⑤

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19.如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中[B]表示蛋白質(zhì),構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的結(jié)構(gòu)是[D]磷脂雙分子層.
(2)與細(xì)胞膜的識別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[E]糖蛋白.
(3)吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定流動性的特性.
(4)當(dāng)血漿中的葡萄糖分子通過細(xì)胞膜時,圖中B的作用是作載體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是( 。
A.線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場所
B.呼吸作用產(chǎn)生的ATP可用于C3的還原
C.ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團(tuán)組成
D.葡萄糖從紅細(xì)胞進(jìn)入血漿,伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.填空:
(1)雜交育種是將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀通過交配集中一起,再經(jīng)過選擇和培養(yǎng),獲得新品種的方法.
(2)物種形成的三個基本環(huán)節(jié)是突變和基因重組、自然選擇和隔離.
(3)不論男性還是女性,體內(nèi)都含有大量以水為基礎(chǔ)的液體.這些液體統(tǒng)稱為體液.
(4)因?yàn)樯顒拥恼{(diào)節(jié)是由基因組控制的,激素調(diào)節(jié)只是一種調(diào)節(jié)方式.
(5)概括地說生長素和動物激素一樣不直接參與代謝,而是給 細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)作用,但生長素的作用表現(xiàn)出兩重性.合成生長素的原料:色氨酸.
(6)向光性產(chǎn)生的解釋:外因單側(cè)光;內(nèi)因生長素分布不均勻、向光一側(cè)生長素濃度低于背光側(cè).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.園林工人每年都要修剪路旁的綠籬,其目的是( 。
A.抑制側(cè)芽生長B.去除頂端優(yōu)勢C.促進(jìn)枝條生根D.無子果實(shí)的形成

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同步練習(xí)冊答案