如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a、b、c為物質(zhì)的運(yùn)輸方式.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞膜的基本骨架是
 
 (填寫數(shù)字序號(hào)).
(2)細(xì)胞的識(shí)別與圖屮
 
(填寫數(shù)字序號(hào))有密切的關(guān)系.
(3)圖屮的b跨膜運(yùn)輸方式
 
,二氧化碳從細(xì)胞內(nèi)到達(dá)組織液的運(yùn)輸方式為
 
(填字母序號(hào)).
(4)細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層
 
膜.
(5)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹吋細(xì)胞膜的厚度變小,這說明細(xì)胞膜具有一定的
 
考點(diǎn):細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:據(jù)圖分析:①糖蛋白,②蛋白質(zhì),③磷脂雙分子層;其中①只分布在細(xì)胞膜外表面,所以上側(cè)代表細(xì)胞外,下側(cè)代表細(xì)胞內(nèi).圖中a、c是自由擴(kuò)散,特點(diǎn)是從高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,不需要載體和能量,其中a是運(yùn)進(jìn)細(xì)胞,c是運(yùn)出細(xì)胞;b過程屬于主動(dòng)運(yùn)輸,特點(diǎn)是從低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛龋枰d體,也需要能量.
解答: 解:(1)③代表磷脂雙分子層,是細(xì)胞膜的基本骨架,支持著蛋白質(zhì).
(2)①代表多糖或糖蛋白,具有識(shí)別、保護(hù)和潤滑等功能,代表的細(xì)胞膜外.
(3)圖中的b跨膜運(yùn)輸方式主動(dòng)運(yùn)輸,特點(diǎn)是從低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛,需要載體,也需要能量.二氧化碳從細(xì)胞內(nèi)到達(dá)組織液的運(yùn)輸方式為c自由擴(kuò)散.
(4)細(xì)胞膜從功能特點(diǎn)是具有選擇透過性,即細(xì)胞膜可以讓水分子自由通過,細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過,而其他的離子、小分子和大分子則不能通過.
(5)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)磷脂雙分子層的厚度變小,這說明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性,膜結(jié)構(gòu)成分不是靜止的,而是動(dòng)態(tài)的.
故答案為:
(1)③
(2)①
(3)協(xié)助擴(kuò)散  c
(4)選擇透過性
(5)流動(dòng)性
點(diǎn)評(píng):本題以細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)為載體,考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖和判斷能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞化學(xué)成分和基本結(jié)構(gòu)的敘述中,正確的是( 。
A、原核細(xì)胞的RNA儲(chǔ)存遺傳信息并為合成蛋白質(zhì)提供模板
B、植物細(xì)胞的葉綠體和線粒體產(chǎn)生的ATP都可以用于C3的還原
C、大腸桿菌、藍(lán)藻和酵母菌細(xì)胞中都有細(xì)胞膜、核糖體和DNA
D、DNA分子中的氫鍵和蛋白質(zhì)分子中的肽鍵都會(huì)在沸水浴時(shí)斷裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,A、B、C、D、E、F分別代表不同的細(xì)胞或結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中F代表
 
 
(填“記憶細(xì)胞”或“長期記憶”)可能與新F的建立有關(guān),神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)細(xì)胞B傳導(dǎo)至神經(jīng)細(xì)胞D,要發(fā)生
 
信號(hào)的轉(zhuǎn)變.
(2)提供電刺激設(shè)備、電位測量儀等必要的實(shí)驗(yàn)用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明興奮在F處的傳遞是單向的,在神經(jīng)細(xì)胞B內(nèi)是雙向傳導(dǎo)的.設(shè)計(jì)思路是:
a.驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
方法步驟:
 

結(jié)果和結(jié)論:
 

b.驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞
方法步驟:
 

結(jié)果和結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè),胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用A表示);圖二是生長素對(duì)胚芽鞘生長的促進(jìn)作用示意圖.下列判斷錯(cuò)誤的是( 。
A、瓊脂塊中生長素濃度在b點(diǎn)時(shí)A具有最大值
B、a、c兩點(diǎn)濃度的生長素對(duì)胚芽鞘生長的影響相同
C、只有高于d點(diǎn)濃度的生長素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長
D、由圖二可知生長素對(duì)于胚芽鞘的生長作用具有兩重性

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)校一個(gè)生物興趣小組進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證孟德爾的遺傳規(guī)律.該小組用豌豆的兩對(duì)性狀做實(shí)驗(yàn).選取了黃色圓粒(黃色與圓粒都是顯性性狀,分別用 Y、R 表示)與某種豌豆作為親本雜交得到F1,并把F1的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制成了柱形圖.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論并回答下列有關(guān)問題:

(1)你能推測出親本豌豆的表現(xiàn)型與基因型嗎?請(qǐng)寫出推測過程.
 

(2)此實(shí)驗(yàn)F1中的純合子占總數(shù)的
 

(3)有同學(xué)認(rèn)為子代黃色與綠色比符合基因的分離定律,但圓粒與皺粒的比不符合基因的分離定律,你覺得該同學(xué)的想法是否有道理?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證.
 

(4)如果市場上綠色圓粒豌豆銷售形勢(shì)很好,能利用現(xiàn)有F1中四種表現(xiàn)型豌豆獲得純合的綠色圓粒豌豆嗎?請(qǐng)寫出設(shè)計(jì)思路.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)如圖的敘述,正確的是(  )
①甲→乙表示DNA轉(zhuǎn)錄  
②共有5種堿基   
③甲乙中的A表示同一種核苷酸
④共有4個(gè)密碼子      
⑤甲→乙過程主要在細(xì)胞核中進(jìn)行.
A、①②④B、①②⑤
C、②③⑤D、①③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知果蠅的灰體對(duì)黑檀體(用E、e表示)為顯性,在沒有遷入遷出、突變和選擇等條件下,一個(gè)由純合果蠅組成的大種群中個(gè)體間自由交配得到F1,F(xiàn)1中灰體果蠅為8400只,黑檀體果蠅為1600只,以下說法錯(cuò)誤的是(  )
A、F1中e的基因頻率為40%
B、F1中雜合灰體果蠅的基因型頻率為24%
C、親代群體中灰體果蠅的百分比為60%
D、純合灰體果蠅與黑檀體果蠅雜交,后代出現(xiàn)了一只黑檀體果蠅,原因可能是基因突變或染色體片段缺失

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型示意圖,有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、②與③是靜止不動(dòng)的
B、①與細(xì)胞表面的識(shí)別有關(guān)
C、②是構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架
D、細(xì)胞膜的選擇透過性與③的種類和數(shù)量有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于線粒體的敘述正確的是( 。
A、線粒體內(nèi)可以通過有氧呼吸分解葡萄糖
B、線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)所含酶的種類相同
C、線粒體聚集在哺乳動(dòng)物精子的頭部和尾部
D、線粒體能合成部分蛋白質(zhì)來控制某些性狀

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