如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,A、B、C、D、E、F分別代表不同的細(xì)胞或結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中F代表
 
,
 
(填“記憶細(xì)胞”或“長(zhǎng)期記憶”)可能與新F的建立有關(guān),神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)細(xì)胞B傳導(dǎo)至神經(jīng)細(xì)胞D,要發(fā)生
 
信號(hào)的轉(zhuǎn)變.
(2)提供電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等必要的實(shí)驗(yàn)用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明興奮在F處的傳遞是單向的,在神經(jīng)細(xì)胞B內(nèi)是雙向傳導(dǎo)的.設(shè)計(jì)思路是:
a.驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
方法步驟:
 

結(jié)果和結(jié)論:
 

b.驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞
方法步驟:
 

結(jié)果和結(jié)論:
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:1、反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器,其中神經(jīng)中樞位于腦和脊髓中;該圖中A是感受器、E是效應(yīng)器.
2、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞--突觸.
①方向:突觸小體中有突觸小泡,突觸小泡中有神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸后膜,使后膜產(chǎn)生興奮(或抑制)所以是單向傳遞.(突觸前膜→突觸后膜,軸突→樹(shù)突或胞體)
②傳遞信號(hào)形式:在突觸傳導(dǎo)過(guò)程中有電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的過(guò)程,所以比神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度慢.
解答: 解:(1)看圖可知:F代表突觸,短期記憶和神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)聯(lián)系有關(guān),長(zhǎng)期記憶與新突觸的建立有關(guān).神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)細(xì)胞B傳導(dǎo)至神經(jīng)細(xì)胞D,要經(jīng)過(guò)突觸,要發(fā)生電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)的轉(zhuǎn)變.
(2)a.驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
方法步驟:電激B細(xì)胞的某處,測(cè)量刺激點(diǎn)的兩側(cè)電位有無(wú)變化.
結(jié)果和結(jié)論:刺激點(diǎn)兩側(cè)都有電位改變.說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的;只有刺激點(diǎn)的一側(cè)有電位變化,則說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的.
b.驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞
方法步驟:先電激突觸F的一側(cè),測(cè)量突觸另一側(cè)的電位變化.再電激突觸的另一側(cè),測(cè)量其對(duì)側(cè)的電位變化.
結(jié)果和結(jié)論:若兩次試驗(yàn)的檢測(cè)部位均發(fā)生電位變化,說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞是雙向的;若只有一處電位改變,則說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞是單向的.
故答案為:
(1)突觸  長(zhǎng)期記憶  電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電
(2)電激B細(xì)胞的某處,測(cè)量刺激點(diǎn)的兩側(cè)電位有無(wú)變化   
刺激點(diǎn)兩側(cè)都有電位改變.說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的;只有刺激點(diǎn)的一側(cè)有電位變化,則說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的
先電激突觸F的一側(cè),測(cè)量突觸另一側(cè)的電位變化.再電激突觸的另一側(cè),測(cè)量其對(duì)側(cè)的電位變化
若兩次試驗(yàn)的檢測(cè)部位均發(fā)生電位變化,說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞是雙向的;若只有一處電位改變,則說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞是單向的
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),重點(diǎn)考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,要求考生能夠掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程并設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的能力,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)及復(fù)制的敘述,正確的是( 。
A、堿基對(duì)特定的排列順序及空間結(jié)構(gòu)決定DNA分子的特異性
B、每個(gè)DNA分子中只有一個(gè)啟動(dòng)子,啟動(dòng)子是DNA復(fù)制的起點(diǎn)
C、DNA分子一條鏈中相鄰堿基通過(guò)脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖連接
D、PCR與細(xì)胞中DNA分子復(fù)制所需要的條件完全一致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為人體體液相關(guān)組成及各成分之間的關(guān)系,其中①為紅細(xì)胞內(nèi)液,請(qǐng)依次填出②~④相關(guān)內(nèi)容( 。
A、血漿、組織液、淋巴
B、血漿、淋巴、組織液
C、組織液、血漿、淋巴
D、組織液、淋巴、血漿

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的描述,正確的是( 。
A、都有C、H、0、N、P五種元素
B、所有的酶和激素都是蛋白質(zhì)
C、檢測(cè)蛋白質(zhì)的試劑是斐林試劑
D、生物膜上的載體都是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是通過(guò)膜內(nèi)外電位的變化產(chǎn)生( 。
A、電荷B、局部電場(chǎng)
C、局部電流D、電勢(shì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為制備抗體的兩種過(guò)程,回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)免疫后人體中能產(chǎn)生細(xì)胞C的原因是
 

(2)重組質(zhì)粒上[1]
 
的作用是
 

(3)若要檢測(cè)V1基因在大腸桿菌中是否成功表達(dá),可采用
 
法.
(4)若要獲得穩(wěn)定性更強(qiáng)的抗體,可以利用
 
技術(shù)對(duì)其進(jìn)行改造.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下圍繞激素調(diào)節(jié)的相關(guān)敘述中,正確的是(  )
A、選擇高濃度的生長(zhǎng)素類似物涂抹扦插枝條的下端可促進(jìn)生根
B、油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊,噴灑生長(zhǎng)素類似物可以避免減產(chǎn)
C、田間噴灑萘乙酸可殺死雙子葉植物中的單子葉植物
D、切除動(dòng)物垂體后,動(dòng)物血液中的生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素都會(huì)減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a、b、c為物質(zhì)的運(yùn)輸方式.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞膜的基本骨架是
 
 (填寫數(shù)字序號(hào)).
(2)細(xì)胞的識(shí)別與圖屮
 
(填寫數(shù)字序號(hào))有密切的關(guān)系.
(3)圖屮的b跨膜運(yùn)輸方式
 
,二氧化碳從細(xì)胞內(nèi)到達(dá)組織液的運(yùn)輸方式為
 
(填字母序號(hào)).
(4)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層
 
膜.
(5)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹吋細(xì)胞膜的厚度變小,這說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為現(xiàn)代生物技術(shù)的模型,回答下列問(wèn)題:
(1)若該圖表示基因工程步驟,且A為目的基因,基因工程的核心步驟是構(gòu)建
 
(用字母作答)的過(guò)程.在動(dòng)物基因工程中,C→D的過(guò)程一般采用
 
方法.
(2)若該圖表示獲得克隆牛的培育過(guò)程,則C為
 
,由C→D過(guò)程常需
 
等手段刺激.D→E過(guò)程應(yīng)為
 
,在進(jìn)行該步驟前應(yīng)對(duì)受體母牛進(jìn)行
 

(3)若該圖表示植物體細(xì)胞雜交,則要獲得A、B就需要用
 
處理細(xì)胞,C→E過(guò)程實(shí)際就是利用了
 
技術(shù).

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