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某學校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗(假設兩組實驗在相同且最適宜的溫度下進行,且忽略光照對呼吸作用的影響):
實驗一將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度,結果如圖1所示.
實驗二給予不同強度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結果如圖2所示.
(1)據圖1,在低濃度二氧化碳時,固定CO2能力較強的植物是
 
.0~25min期間,影響B(tài)植物光合作用強度的主要因素是
 
.25~40min期間,B植物光合作用強度
 
(填:大于/等于/小于)呼吸作用的強度.
(2)據圖1和圖2可判斷,實驗一從開始經過10min,A植物通過光合作用制造的有機物總量比B植物
 
(填:多/少),試說明其判斷依據
 

(3)若A植物在第5min時,光照突然降低,C5含量在短時間內將
 
(填:升高/下降/不變).
(4)實驗二中,若給予的光照強度為x klx(a<x<b),每日光照12小時,一晝夜中A植物的干重將
 
(填:增加/減少/不變),B植物的干重將
 
(填:增加/減少/不變).
(5)據圖2判斷B植物葉片在光照強度為a klx時,產生ATP的結構有
 
.如果用B植物葉片提取色素,用紙層析法分離色素,要知道其色素的種類與含量,則觀察
 

(6)據圖2判斷兩曲線與橫軸交點表示的生理意義是
 
,此時葉肉細胞產生的O2
 
(填:能/不能)釋放到葉肉細胞外.
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:據圖1,在低濃度二氧化碳時,固定CO2能力較強的植物是B.0~25min期間,影響B(tài)植物光合作用強度的主要因素是CO2濃度.25~40min期間,CO2濃度不再變化,故B植物光合作用強度等于呼吸作用的強度.
據此解答.
解答: 解:(1)據圖1,在低濃度二氧化碳時,固定CO2能力較強的植物是B.0~25min期間,影響B(tài)植物光合作用強度的主要因素是CO2濃度.25~40min期間,CO2濃度不再變化,故B植物光合作用強度等于呼吸作用的強度.
(2)據圖1和圖2可判斷,實驗一從開始經過10min,A植物的呼吸作用強度小于B植物的呼吸作用強度,故A植物通過光合作用制造的有機物總量比B植物少.
(3)若A植物在第5min時,光照突然降低,即影響暗反應原料的產生,則2C3化合物+4NADPH+ATP→(CH2O)+C5化合物+H2O受到影響,故C5含量在短時間內將下降.
(4)實驗二中,若給予的光照強度為xklx(a<x<b),植物A呼吸速率為1,x>a,植物b呼吸速率為2,X<b,故每日光照12小時,一晝夜中A植物的干重將增加,B植物的干重將減少.
(5)在光照強度為a klx時,植物進行呼吸作用、光合作用,故產生ATP的結構有細胞質基質、線粒體、葉綠體.如果用B植物葉片提取色素,用紙層析法分離色素,要知道其色素的種類與含量,則觀察色素帶條數和色素帶寬窄.
(6)據圖2判斷:兩曲線與橫軸交點時,既不吸收CO2也不釋放CO2,即表示的生理意義是葉片的光合速率等于呼吸速率,此時葉肉細胞產生的O2能釋放到葉肉細胞外.
故答案為:
(1)B       CO2濃度           等于
(2)少           A植物的呼吸作用強度小于B植物的呼吸作用強度
(3)下降
(4)增加減少
(5)細胞質基質、線粒體、葉綠體        色素帶條數和色素帶寬窄
(6)葉片的光合速率等于呼吸速率           能
點評:本題結合曲線圖,考查光合作用、呼吸作用的相關知識,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

不具有膜結構的細胞器是( 。
A、染色體與核糖體
B、中心體與核糖體
C、內質網與線粒體
D、高爾基體與線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖 (字母表示能量的多少),下列選項中正確的是(  )
A、圖中b=h+c+d+e+f+i
B、生產者與初級消費者之間的能量傳遞效率為
b
a
×100%
C、“草→兔→狼”這一關系中,狼糞便中的能量屬于d
D、縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖4個細胞是某雌性動物體內不同細胞分裂示意圖(假設該生物的體細胞只有4條染色體),請回答以下問題:

(1)圖中屬于減數分裂的有
 

(2)A細胞中有
 
條染色體.
(3)具有同源染色體的細胞有
 

(4)不具有姐妹染色單體的細胞有
 

(5)D產生的子細胞的名稱是
 

(6)分裂過程中會發(fā)生等位基因分離的細胞是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1甲表示A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線,圖1乙表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合速率受光照強度影響的變化曲線.請分析回答:
(1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到顯著影響的植物是
 

(2)圖甲中的“a”點表示
 
.如果以缺鎂的完全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗,則b點的移動方向是
 

(3)如圖2所示中與圖1甲中的c點相符合的
 


(4))圖1甲中當光照強度為g時,比較植物A、B的有機物合成速率N1、N2的大小,結果應為N1
 
N2.(填“>”、“<”或“=”)
(5)用含14C標記的CO2提供給綠藻進行光合作用,圖3表示一部分實驗結果,曲線a、b、c分別表示(CH2O)、C5和C3三種化合物中的一種.回答下列問題:
圖3中a表示
 
,而圖乙中e點與f點相比,e點時葉肉細胞中相應圖3中b的含量
 
.(填“高”、“低”或“基本一致”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家用植物細胞雜交方法,將番茄的原生質體和馬鈴薯的原生質體融合,成功地培育出了“番茄--馬鈴薯”雜種植株,如圖所示,其中①~⑤表示過程,英文字母表示細胞、組織或植株.據圖回答下列問題:

(1)實現過程②的技術
 
.如果將已除去壁的植物細胞放入等滲溶液中,細胞是何形狀?
 
.與過程③密切相關的具有單層膜結構的細胞結構為
 

(2)在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中,依據的原理是
 
,其中過程④相當于
 
過程,⑤涉及的分裂方式為
 
.若利用此技術生產治療癌癥的抗癌藥物--紫杉醇,培養(yǎng)將進行到
 
(填字母編號).
(3)若番茄細胞內有m條染色體,馬鈴薯細胞含n條染色體,則“番茄--馬鈴薯”細胞內含
 
條染色體;若雜種細胞培育成為“番茄--馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經離體培育得到的植物屬于
 
倍體植株.
(4)如果形成c細胞的a、b細胞都是番茄細胞,那么更簡單的得到番茄植株f的處理方法是
 

(5)若a、b依次為小鼠骨髓瘤細胞和B淋巴細胞,那么該方案的目的是
 
.若將該方案用在SARS的研究和治療上,則從理論上講c細胞的制備可采用
 
細胞和
 
的融合.如果分析出了所產生的氨基酸序列,則可采用
 
方法,以
 
為原料合成出該SARS抗體的基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示人體內ADH(一種激素)分泌的調節(jié)過程,圖乙是正常人一次民生飲入1000ml清水后排尿率變化曲線,下列有關分析不正確的是( 。
A、圖中ADH表示抗利尿激素,它的分泌由血漿滲透壓升高刺激下丘腦滲透壓感受器引起
B、甲圖中顯示ADH合成、分泌量發(fā)生變化的調節(jié)方式屬于神經調節(jié)
C、圖甲中a、b、c分別表示促進、抑制、促進
D、根據圖甲提供的信息,引起圖乙中A→B結果由ADH合成、分泌量增加引起

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于光合作用和化能合成作用的敘述,正確的是( 。
①都需要葉綠素              
②都將CO2和水合成為有機物
③都屬自養(yǎng)生物的營養(yǎng)方式    
④合成作用所利用的能量相同.
A、①②B、①③C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

大麥的刺芒(R)對光芒(r)為顯性,黑稃(B)對白稃(b)為顯性.這兩對相對性狀獨立遺傳.現有兩種大麥,甲為刺芒白稃,乙為光芒黑稃,甲乙雜交后得到的F1中沒有出現光芒白稃個體,下列敘述錯誤的是( 。
A、甲和乙均產生配子
B、甲和乙可為純合子,也可為雜合子
C、F1中一定沒有純合子
D、F1中,一定不發(fā)生性狀分離的現象

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