分析 1、圖A表明,內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)隨血液流到全身各處,與靶細(xì)胞表面的受體結(jié)合進(jìn)行信息傳遞.
2、圖B表示的是細(xì)胞膜直接接觸,③表示的是信號(hào)分子,如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合就是細(xì)胞膜直接接觸.
3、圖C表示的是植物間形成通道進(jìn)行交流的胞間連絲.
解答 解:(1)由上圖可知細(xì)胞膜的功能之一是有助于細(xì)胞間的信息交流.
(2)圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的細(xì)胞膜直接接觸,使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞.
(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間可以通過(guò)胞間連絲完成這樣的功能.
故答案為:
(1)有助于細(xì)胞間的信息交流
(2)細(xì)胞膜
(3)胞間連絲
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的功能(信息交流)相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生理解細(xì)胞間信息交流的三種方式,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 核糖體 | D. | 遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲和乙之間的能量流動(dòng)方向是:甲→乙 | |
B. | 甲和乙之間的信息傳遞方向是:甲→乙 | |
C. | 乙和丙之間的種間關(guān)系是互利共生 | |
D. | 甲數(shù)量增加,短期內(nèi)乙丙數(shù)量也會(huì)增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂質(zhì)都含有C、H、O、N、P | |
B. | 脂肪只存在于動(dòng)物細(xì)胞中,而植物細(xì)胞沒(méi)有 | |
C. | 脂質(zhì)的合成、加工與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體有關(guān) | |
D. | 維生素D能有效地促進(jìn)人和動(dòng)物腸道對(duì)鈣和磷的吸收 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 一切動(dòng)植物由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成 | |
B. | 細(xì)胞是生物體相對(duì)獨(dú)立的單位 | |
C. | 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生 | |
D. | 細(xì)胞分為細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和細(xì)胞膜三部分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 實(shí)驗(yàn)材料 | 實(shí)驗(yàn)試劑 | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> |
A | 楊樹(shù)根的永久裝片 | 高倍鏡的使用 | |
B | 新鮮的菠菜葉片 | 無(wú)水乙醇、SiO2、層析液 | 觀察葉綠體中的色素 |
C | 糖尿病人的尿液 | 斐林試劑 | 觀察特定顏色 |
D | 洋蔥根尖 | 解離液、龍膽紫溶液等 | 觀察細(xì)胞的有絲分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A組中的各細(xì)胞形態(tài),大小都相同,為次級(jí)精母細(xì)胞 | |
B. | B組中的細(xì)胞中可能含有1個(gè),2個(gè)或4個(gè)染色體組 | |
C. | 中心粒發(fā)生倍增與分開(kāi)的細(xì)胞被統(tǒng)計(jì)在C組 | |
D. | 發(fā)生同源染色體分離的細(xì)胞均被統(tǒng)計(jì)在D組 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北唐山第一中學(xué)高二下第二次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于體液調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是( )
A.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng) B.參與體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)就是各種激素
C.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍廣 D.參與體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)需要體液傳送
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