如圖為某一卵原細(xì)胞的一對(duì)同源染色體及其等位基因，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞可產(chǎn)生1種卵細(xì)胞
B、該細(xì)胞中染色體數(shù)目：基因數(shù)目=1：2
C、A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂
D、若該細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞為Ab，則三個(gè)極體的基因型為ab、aB、AB
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為某一卵原細(xì)胞的一對(duì)同源染色體及其等位基因，根據(jù)染色體的顏色可以判斷圖中這對(duì)同源染色體上的非姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換，即基因重組．
解答： 解：A、圖示為卵原細(xì)胞，進(jìn)行的是減數(shù)分裂，而卵原細(xì)胞減數(shù)分裂只能形成一種配子，A正確；
B、一條染色體含有多個(gè)基因，B錯(cuò)誤；
C、由于發(fā)生交叉互換，等位基因A與a的分離不只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，也發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，C正確；
D、圖中①和②之間發(fā)生了交叉互換，該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為ab、aB、AB、Ab，若該細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞為Ab，則三個(gè)極體的基因型為ab、aB、AB，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合某卵原細(xì)胞的一對(duì)同源染色體及其等位基因圖示，考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特征，能根據(jù)圖中染色體的顏色判斷出其發(fā)生過(guò)交叉互換；還要求考生認(rèn)真審圖，明確該細(xì)胞屬于動(dòng)物細(xì)胞，再結(jié)合選項(xiàng)作出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催．醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回．”這是唐詩(shī)中提及的葡萄酒．19世紀(jì)，法國(guó)的巴斯德發(fā)現(xiàn)葡萄汁“變”酒是酵母菌的發(fā)酵作用．
（1）在無(wú)氧的條件下，酵母菌能進(jìn)行酒精發(fā)酵，反應(yīng)式是
 
．
（2）研究表明，酵母菌也可以在有氧條件下進(jìn)行呼吸作用，說(shuō)明酵母菌是一種
 
微生物．葡萄汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生可以用重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn)，在酸性條件下，重鉻酸鉀與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)
 
色．
（3）酵母菌的酒精發(fā)酵過(guò)程一般控制在
 
溫度范圍，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由
 
．
（4）葡萄酒呈現(xiàn)紅色的原因
 
，為提高水果的出汁率，使果汁變得澄清，在果汁生產(chǎn)中常用到
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：（序號(hào)和名稱全對(duì)才給分）

（1）上圖為植物細(xì)胞的主要依據(jù)是圖中有
 
等結(jié)構(gòu)（至少答2點(diǎn)）．
（2）太陽(yáng)能通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
中進(jìn)行的光合作用后，才能進(jìn)入生物界．
（3）若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[
 
]
 
．
（4）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[
 
]
 
供給．
（5）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中可能還應(yīng)該有的細(xì)胞器是
 
．
（6）假設(shè)此細(xì)胞可以合成分泌蛋白，則從分泌蛋白的合成至分泌到細(xì)胞外經(jīng)過(guò)細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的途徑為
 
→
 
→
 
→
 
（填圖中序號(hào)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1953年，青年學(xué)者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了其模型，緊接著他們又發(fā)表論文提出遺傳自我復(fù)制的假說(shuō)，請(qǐng)根據(jù)沃森和克里克的觀點(diǎn)回答下列問(wèn)題：
（1）一個(gè)雙鏈DNA分子中，若一條鏈上
A+G
T+C
=m，則其互補(bǔ)鏈上
A+G
T+C
的比值為
 
，若該DNA分子一條鏈上
A+T
G+C
=n，則其互補(bǔ)鏈上
A+T
G+C
的比值為
 

（2）動(dòng)植物、真菌等細(xì)胞中堿基A的數(shù)目與堿基T的數(shù)目是否一定相等？
 
（填“是”或“否”）．原因是
 

（3）某校一個(gè)生物活動(dòng)小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一．這個(gè)小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對(duì)有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索，有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制，也有人認(rèn)為DNA是半保留復(fù)制．為了證明這兩種假設(shè)，這個(gè)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
第一步：在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為
14 N-DNA；在氮源15N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為15N-DNA．用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示，其DNA分別分布在輕帶和重帶上．
第二步：將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14 N的培養(yǎng)基上繁殖一代（Ⅰ）．請(qǐng)分析：如果其DNA離心后在試管中分布的情況是
 
，則是全保留復(fù)制；如果其DNA分布的情況是
 
，則是半保留復(fù)制．
第三步：為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測(cè)結(jié)果，將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖兩代（Ⅱ），請(qǐng)分析：如果其DNA分布的位置是
 
，則是全保留復(fù)制；如果其DNA分布的位置是
 
，則是半保留復(fù)制．
有人提出第一代（I） 的 DNA用解旋酶處理后再離心就能直接判斷DNA的復(fù)制方式，如果輕帶和重帶各占
1
2
，則一定為半保留復(fù)制．你認(rèn)為這同學(xué)說(shuō)法是否正確
 
．原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)某抗原初次侵入機(jī)體時(shí)，體內(nèi)不會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是（　�。�
A、T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞
B、B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞
C、漿細(xì)胞合成并分泌抗體
D、記憶細(xì)胞迅速增殖分化，產(chǎn)生大量的抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列圖式，正確的說(shuō)法有（　�。�
①圖式中的過(guò)程可能需要逆轉(zhuǎn)錄酶；
②圖式中的過(guò)程可能需要RNA聚合酶；
③圖式可能需要解旋酶；
④圖式中共有5種堿基；
⑤圖式中顯示的堿基間有12個(gè)氫鍵；
⑥圖式中共有6種核苷酸；
⑦圖式中的過(guò)程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
A、①②④⑥⑦B、①③⑦
C、②④⑤⑥⑦D、①②④⑤⑥⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示的是細(xì)胞中含有的四種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖中E含有的元素有
 
，A是
 
，A形成E的方式為
 
．
（2）圖中的F主要為
 
，這時(shí)B是
 
．
（3）圖中G在植物體內(nèi)主要是
 
，在動(dòng)物體內(nèi)主要是
 
．
（4）圖中H是
 
，每克該物質(zhì)完全氧化分解放出的能量約為39kJ．
（5）由E、F兩種物質(zhì)構(gòu)成的細(xì)胞器是
 
．
（6）E在細(xì)胞內(nèi)的合成受F、G、H中的
 
控制．
（7）由C構(gòu)成的植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的眼形有棒眼與圓眼之分，由基因D、d控制；翅形有長(zhǎng)翅與殘翅之分，由基因R、r控制．用一對(duì)表現(xiàn)型都為圓眼長(zhǎng)翅的雌雄果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)結(jié)果與預(yù)期不相符．隨后又用這對(duì)果蠅進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）果蠅的眼形性狀中，顯性性狀是
 
，眼形和翅形中，屬于伴性遺傳的是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符，原因可能是基因型為
 
或
 
的受精卵不能正常發(fā)育存活．
（3）圖中F1的圓眼殘翅雌蠅中，純合子所占比例是
 
．
（4）若要獲得更明確的結(jié)論，請(qǐng)你設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)便的探究實(shí)驗(yàn)．
①用基因型為
 
和
 
的果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)．
②結(jié)果與結(jié)論：
a．若
 
，則
 
．
b．若
 
，則
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某興趣小組通過(guò)記錄傳入神經(jīng)上的電信號(hào)及產(chǎn)生的感覺(jué)，研究了不同刺激與機(jī)體感覺(jué)之間的關(guān)系，結(jié)果如下：
刺激類(lèi)型刺激強(qiáng)度傳入神經(jīng)上的電信號(hào)
（時(shí)長(zhǎng)相等）		產(chǎn)生的感覺(jué)類(lèi)型感覺(jué)強(qiáng)度
針刺激較小刺痛較弱
較大較強(qiáng)
熱刺激較低熱感較弱
較高較強(qiáng)
（1）神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)膜內(nèi)外電位的表現(xiàn)是
 
，受到刺激時(shí)產(chǎn)生的可傳導(dǎo)的興奮稱為
 
．
（2）不同類(lèi)型的刺激引起不同類(lèi)型的感覺(jué)，原因是
 
不同；不同強(qiáng)度的刺激通過(guò)改變傳入神經(jīng)上電信號(hào)的
 
，導(dǎo)致感覺(jué)強(qiáng)度的差異．
（3）當(dāng)給某部位受損的人熱刺激時(shí)，可在整個(gè)傳入通路中記錄到正常電信號(hào)，但未產(chǎn)生感覺(jué)，其受損的部位可能是
 
．
（4）有些人由于外傷使意識(shí)喪失，出現(xiàn)小便失禁，最可能是
 
受損．

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同步練習(xí)冊(cè)答案