如圖表示的是細(xì)胞中含有的四種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖中E含有的元素有
 
,A是
 
,A形成E的方式為
 

(2)圖中的F主要為
 
,這時(shí)B是
 

(3)圖中G在植物體內(nèi)主要是
 
,在動(dòng)物體內(nèi)主要是
 

(4)圖中H是
 
,每克該物質(zhì)完全氧化分解放出的能量約為39kJ.
(5)由E、F兩種物質(zhì)構(gòu)成的細(xì)胞器是
 

(6)E在細(xì)胞內(nèi)的合成受F、G、H中的
 
控制.
(7)由C構(gòu)成的植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)物質(zhì)是
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,核酸的種類及主要存在的部位,糖類的組成元素,糖類的作用,脂質(zhì)的組成元素,脂質(zhì)在生命活動(dòng)中的作用
專題:
分析:分析題圖可知,E是結(jié)構(gòu)物質(zhì),為蛋白質(zhì),A是蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸;F是遺傳物質(zhì),主要是DNA,DNA的基本組成單位是脫氧核苷酸;G是大分子物質(zhì)且是主要能源物質(zhì),為淀粉或糖原;H的功能是儲(chǔ)能物質(zhì),H為脂肪,D是其基本組成單位甘油和脂肪酸.
解答: 解:(1)蛋白質(zhì)的基本組成元素是C、H、O、N,有的含有S等元素;蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,氨基酸通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈,肽鏈進(jìn)一步加工折疊形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).
(2)DNA是主要的遺傳物質(zhì),DNA的基本組成單位是脫氧核苷酸.
(3)植物細(xì)胞的主要的能源物質(zhì)多糖是淀粉,動(dòng)物細(xì)胞中能源物質(zhì)多糖是糖原.
(4)每克脂肪完全氧化分解放出的能量約為39kJ.
(5)核糖體由蛋白質(zhì)和RNA組成.
(6)蛋白質(zhì)的合成受DNA的控制.
(7)纖維素是植物細(xì)胞特有的多糖,且不能提供能量,是細(xì)胞壁的 主要組成成分.
故答案為:
(1)C、H、O、N    氨基酸   脫水縮合
(2)DNA   脫氧核苷酸
(3)淀粉   糖原
(4)脂肪
(5)核糖體
(6)F
(7)纖維素
點(diǎn)評(píng):對(duì)于組成細(xì)胞的有機(jī)物的種類、組成元素、結(jié)構(gòu)和功能的綜合理解和應(yīng)用是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某種哺乳動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,加入某種化合物前和加入5小時(shí)后,不同含量的DNA的細(xì)胞數(shù)量的變化情況.據(jù)圖推測(cè),該化合物的生物作用最可能是( 。
A、抑制DNA復(fù)制的起始
B、刺激不受控制的細(xì)胞分裂
C、抑制細(xì)胞質(zhì)分裂
D、促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某廠商宣傳其生產(chǎn)的“炸薯?xiàng)l”是富含蛋白質(zhì)和多種維生素的營(yíng)養(yǎng)食品,特別適合青少年和兒童食用,對(duì)青少年和兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值.交給你的任務(wù)是判定這則廣告的真假.
相關(guān)資料:①薯?xiàng)l在油炸之前含量最多的有機(jī)物是淀粉;在油炸之后,含量最多的有機(jī)物是脂肪.②高溫會(huì)對(duì)維生素等營(yíng)養(yǎng)成分造成破壞.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)鑒定油炸之前的薯?xiàng)l中含量最多的有機(jī)物時(shí),常用的試劑是:
 
;若在晾干的薯?xiàng)l上滴加這種試劑,薯?xiàng)l會(huì)呈
 
色.
(2)鑒定“炸薯?xiàng)l”中含量最多的有機(jī)物時(shí),使用的試劑是:
 
試劑.
(3)鑒定“炸薯?xiàng)l”、薯?xiàng)l、豆類食品中是否富含蛋白質(zhì)時(shí),使用的試劑是:
 
試劑.
(4)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的生物知識(shí),你判定該廠商的這則廣告是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某一卵原細(xì)胞的一對(duì)同源染色體及其等位基因,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、該細(xì)胞可產(chǎn)生1種卵細(xì)胞
B、該細(xì)胞中染色體數(shù)目:基因數(shù)目=1:2
C、A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂
D、若該細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞為Ab,則三個(gè)極體的基因型為ab、aB、AB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

使用染色劑染色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法,某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如表歸納:
實(shí)驗(yàn)觀察對(duì)象染色劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果
花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色
人口腔上皮細(xì)胞中DNA和RNA的分布甲基綠毗羅紅細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
蠶豆根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂龍膽紫間期細(xì)胞不著色,分裂期細(xì)胞染色體著色
(1)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納,正確的有
 
(填實(shí)驗(yàn)序號(hào)).
(2)在實(shí)驗(yàn)②和實(shí)驗(yàn)④中,染色之前,都使用了一定濃度的鹽酸對(duì)材料進(jìn)行處理.實(shí)驗(yàn)②中使用鹽酸的目的主要是
 
;實(shí)驗(yàn)④中使用鹽酸的目的是
 
.在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作中,都需要注意鹽酸的濃度,處理材料時(shí)的溫度和
 

(3)健那綠使線粒體著色與線粒體內(nèi)膜的酶系統(tǒng)有關(guān).線粒體內(nèi)膜上的酶主要催化有氧呼吸的第
 
階段反應(yīng),該反應(yīng)的變化是
 

(4)在實(shí)驗(yàn)④中,一個(gè)完全標(biāo)記上15N的DNA分子經(jīng)過(guò)3天的有絲分裂培養(yǎng)后(細(xì)胞周期約為18h),含15N和不含15N的DNA分子數(shù)之比為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的分子結(jié)構(gòu)式為某種核苷酸,請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下列問(wèn)題:

(1)一分子脫氧核苷酸是由一分子
 
、一分子
 
和一分子
 
構(gòu)成的.
(2)該核苷酸的生物學(xué)名稱是
 
,其組成元素是
 

(3)該核苷酸是構(gòu)成哪一種核酸的原料
 
(寫(xiě)中文名稱)
(4)圖中
 
(1或2)哪一個(gè)位置上去掉一個(gè)氧原子便可成為人體遺傳物質(zhì)的基本單位.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員同時(shí)進(jìn)行了多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果見(jiàn)如圖.請(qǐng)分析回答:

(1)比較曲線
 
可知頂芽對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用;比較曲線
 
可知頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng).
(2)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度遠(yuǎn)高于頂芽,但頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素仍可向側(cè)芽運(yùn)輸,這說(shuō)明此過(guò)程生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是
 
.這種運(yùn)輸方式與哪兩種細(xì)胞器直接有關(guān)
 

(3)比較曲線1、3、4可知
 

(4)秋季來(lái)臨,植物的葉片逐漸衰老和脫落,與此有關(guān)的激素是
 

(5)綜上可知,植物體的生長(zhǎng)、發(fā)育是
 
的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳的敘述,正確的是( 。
A、純合子不可能同時(shí)含有顯性基因和隱性基因
B、最能說(shuō)明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是F2的表現(xiàn)型比為3:1
C、具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純合親本雜交得F1,F(xiàn)1自交的F2,F(xiàn)2中的重組類型的概率為
3
8
D、若要鑒別和保留純合的抗銹。@性)小麥,最簡(jiǎn)便易行的方法是自交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物遺傳的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)中的父本不能結(jié)豌豆種子
B、孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)中的高莖親本是純合子
C、基因型為AAaa的個(gè)體是雜合子
D、同一生物的同一性狀的不同表現(xiàn)型稱為相對(duì)性狀

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