關(guān)于生物多樣性的保護(hù),正確的是

A.自然保護(hù)區(qū)的功能是接納各地遷移和捕來(lái)的野生動(dòng)物并加以保護(hù)

B.鼓勵(lì)人們進(jìn)入保護(hù)區(qū),給鳥類建巢、喂食

C.遷地保護(hù)就是把大批野生動(dòng)物遷入動(dòng)物園、水族館等進(jìn)行保護(hù)

D.對(duì)于珍稀瀕危物種,禁止一切形式的獵采和買賣

D

【解析】自然保護(hù)區(qū)屬于就地保護(hù)措施,是指對(duì)有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動(dòng)植物物種的天然集中分布、有特殊意義的自然遺跡等保護(hù)對(duì)象所在的陸地、陸地水域或海域,依法劃出一定面積予以特殊保護(hù)和管理的區(qū)域,盡量減少人類干擾(不鼓勵(lì)人們進(jìn)入保護(hù)區(qū),給鳥類建巢、喂食)。接納各地遷移和捕來(lái)的野生動(dòng)物并加以保護(hù)屬于遷地保護(hù)。AB錯(cuò)誤。遷地保護(hù)是把因生存條件不復(fù)存在,物種數(shù)量極少或難以找到配偶等原因,生存和繁衍受到嚴(yán)重威脅的物種遷出原地,移入動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁殖中心,進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理,是對(duì)就地保護(hù)的補(bǔ)充。C錯(cuò)誤。對(duì)于珍稀瀕危物種,禁止一切形式的

獵采和買賣,其他資源,應(yīng)該合理開發(fā)和利用。D正確。

考點(diǎn):本題考查生物多樣性保護(hù)的意義和措施,意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力

考點(diǎn)分析: 考點(diǎn)1:生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng) 考點(diǎn)2:物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系 考點(diǎn)3:生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 試題屬性
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下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述,正確的是( )

A.細(xì)胞工程在細(xì)胞器水平上定向改變細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)

B.細(xì)胞融合技術(shù)突破了有性雜交方法的局限,使遠(yuǎn)緣雜交成為可能

C.動(dòng)植物細(xì)胞融合都可以使用滅活病毒進(jìn)行誘導(dǎo)

D.動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)最重要的用途是生產(chǎn)雜種細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高二下月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示人體體液中物質(zhì)交換示意圖,下列分析不正確的是( )

A.毛細(xì)血管壁細(xì)胞的細(xì)胞外液是①和②

B.乙酰膽堿可以存在于②中

C.①與②、④相比含有較多的蛋白質(zhì)

D.①、②、③、④共同構(gòu)成人體的內(nèi)環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東揭陽(yáng)一中高二第二學(xué)期學(xué)段考試一生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為應(yīng)對(duì)“垃圾圍城”危機(jī),很多省市對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類管理。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.垃圾分類處理,實(shí)現(xiàn)了垃圾資源化和能量循環(huán)利用

B.微生物能分解垃圾說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力

C.垃圾分類處理減輕了環(huán)境污染,提高了城市生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

D.此舉有利于發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東揭陽(yáng)一中高二第二學(xué)期學(xué)段考試一生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖①為自然生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)金字塔,圖②為城市生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)倒金字塔,以下解釋不符合客觀事實(shí)的是

A.組成①和②生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的生物因素有生產(chǎn)者、分解者和消費(fèi)者

B.流經(jīng)①或②生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要是①或②生態(tài)系統(tǒng)的植物所固定的太陽(yáng)能

C.②生態(tài)系統(tǒng)可以對(duì)①生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的干擾

D.人類活動(dòng)均對(duì)①或②生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東揭陽(yáng)一中高二第二學(xué)期學(xué)段考試一生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是用基因工程技術(shù)培育抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉花過(guò)程,有關(guān)該過(guò)程敘述錯(cuò)誤的是

A.抗蟲基因的表達(dá)產(chǎn)物為多肽

B.抗蟲基因的插入不會(huì)改變受體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

C.該技術(shù)原理為基因重組

D.通過(guò)Ti質(zhì)粒上的抗性基因篩選試管苗

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省金麗衢十二校高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(18分)下圖表示小麥開花數(shù)天后測(cè)定種子中幾種物質(zhì)的變化,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:

(1)種子成熟后期,隨水分含量改變,種子的呼吸速率 進(jìn)而改變干重,干重的變化主要與 元素密切相關(guān)。

(2)已知酶K與淀粉的形成有關(guān),請(qǐng)?jiān)谙聢D中繪制酶K的活性變化曲線。

(3)花等器官利用的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自于葉片的光合作用,如果在開花后早期,將花去掉,葉片內(nèi)有機(jī)物的含量將會(huì) ,進(jìn)而 光合作用的進(jìn)行(填“促進(jìn)”或“抑制”)。

(4)光合作用產(chǎn)生的葡萄糖等有機(jī)物主要以主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的方式運(yùn)輸至花等器官的細(xì)胞中。為研究主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的特點(diǎn),科研人員利用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中HgCl2是一種可以影響ATP水解的細(xì)胞代謝抑制劑。請(qǐng)分析回答:

①本實(shí)驗(yàn)的名稱是 。

實(shí)驗(yàn)得到如下圖所示的結(jié)果:

②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,科研人員在實(shí)驗(yàn)前后需測(cè) 。

③乙組和甲組結(jié)果比較,得出的結(jié)論是 。

④與甲組相比,丙組吸收磷酸鹽較少的原因可能是 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省金麗衢十二校高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某小麥自然情況下自由傳粉,抗銹。═)對(duì)易感銹。╰)為顯性。若小麥種群中TT為20%,Tt為60%,tt為20%,在突然大面積感染銹病時(shí),全部易感銹病小麥在開花之前全部死亡,則該小麥種群在感染銹病之前與感染銹病之后基因T的頻率分別是

A.50%、50% B.50%、62.5%

C.62.5%、50% D.50%、100%

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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高二下階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因植物的敘述,正確的是( )

A.如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來(lái)源于自然界,則不存在安全性問(wèn)題

B.轉(zhuǎn)抗蟲基因的植物,不會(huì)導(dǎo)致昆蟲群體抗性基因頻率增加

C動(dòng)物的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)入植物后不能表達(dá)

D.轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因,可能通過(guò)花粉傳入環(huán)境中

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