如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程．A、B、C、D表示直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的四種主要器官，①②是有關(guān)的生理過程，據(jù)圖回答：
（1）寫出下列主要器官的名稱
B
 
，D
 
．
（2）B內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，①表示的過程是
 
；
完成②過程必須通過的結(jié)構(gòu)是
 
．
（3）體內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物，如尿素和CO2分別通過什么途徑排到體外？
 
．
（4）當(dāng)器官C功能衰竭時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)
 
，最終會(huì)引起死亡．
（5）當(dāng)病原體進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后，可通過
 
系統(tǒng)將其清除．
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：根據(jù)圖解可知，A是肺、B是小腸、C是腎臟、D皮膚，過程①是食物的消化、吸收，過程②是腎小管、集合管的重吸收．
解答： 解：（1）由圖可知，B是小腸，D是皮膚．
（2）①是消化吸收，完成重吸收使物質(zhì)進(jìn)入血漿需要通過腎小管壁和毛細(xì)血管壁．
（3）細(xì)胞代謝產(chǎn)生的尿素可通過尿液、汗液排出體外，細(xì)胞代謝產(chǎn)生的二氧化碳可通過呼吸排出體外．
（4）若器官C腎臟功能衰竭，則會(huì)出現(xiàn)尿毒癥．
（5）免疫系統(tǒng)可清除進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的病原體．
故答案為：
（1）小腸   皮膚
（2）消化吸收    腎小管壁和毛細(xì)血管壁
（3）尿素通過尿液、汗液排出體外，通過呼吸排出體外
（4）尿毒癥
（5）免疫
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對(duì)于人體細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換過程的綜合理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人工種子的培育中應(yīng)用的主要技術(shù)是（　　）
A、有性雜交
B、植物體細(xì)胞雜交
C、植物組織培養(yǎng)
D、細(xì)胞全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體局部組織示意圖，據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）若某人長期營養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)降
低，會(huì)引起圖中哪一部分的液體增多？
[
 
]
 
，其結(jié)果將會(huì)引起
 
．
（2）用圖中序號(hào)和箭頭表示出細(xì)胞內(nèi)液、三種細(xì)胞外液，這四種液體之間的滲透關(guān)系圖解
 
．
（3）如果該圖為胰島的局部組織，一名健康的學(xué)生在上午第四節(jié)課時(shí)，比較B端的液體與A端的液體中，含量會(huì)明顯增加的激素是
 
．
（4）當(dāng)人吃過咸的食物后，會(huì)引起[
 
]
 
滲透壓升高，使
 
中的滲透壓感受器受到刺激．這時(shí)，此感受器一方面會(huì)產(chǎn)生興奮傳至
 
，產(chǎn)生渴覺；一方面會(huì)使
 
的分泌量增加，從而促進(jìn)對(duì)水分的重吸收．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家把遺傳信息在細(xì)胞內(nèi)生物大分子間的傳遞規(guī)律稱為“中心法則”．圖1和圖2表示遺傳信息在細(xì)胞中的傳遞過程，其中羅馬字母表示物質(zhì)，數(shù)字表示過程．據(jù)圖回答．

（1）圖1中②和④依次表示遺傳信息傳遞的
 
過程．
（2）圖2表示圖1中的過程①，這個(gè)過程稱之為
 
．圖2中的過程⑤，稱為
 
．
（3）在進(jìn)行“DNA分子模型的搭建”實(shí)驗(yàn)中，如果以圖2中的Ⅰ鏈為模板，在制作DNA分子另一條多核苷酸鏈時(shí)，一定要遵循的原則是
 
．
（4）若圖2中Ⅱ鏈的部分序列為-ACTG-，以其為模板合成的RNA鏈的堿基序列為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)查到了有關(guān)“植物生長向光性與光照強(qiáng)度有關(guān)”的信息，和關(guān)系圖（如圖所示）．請(qǐng)分析回答下面的問題．
（1）該同學(xué)根據(jù)“植物生長向光性與光照強(qiáng)度”關(guān)系圖，得出的結(jié)論可能是
 
．
（2）為驗(yàn)證自己的結(jié)論，他設(shè)計(jì)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①選取生長健壯程度、長度、培養(yǎng)時(shí)間基本相同的燕麥胚芽鞘60株，
 
分成6組，依次編號(hào)為A、B、C、D、E、F．
②將6組胚芽鞘分別種植于6個(gè)相同的暗室內(nèi)，A～E組在距胚芽鞘0.5m處分別給予功率為30W、60W、90W、120W、150W的白熾燈照射，F(xiàn)組無燈光照射．
③培養(yǎng)10天后，測(cè)量每株胚芽鞘的彎曲度（與豎直方向的夾角，向光彎曲為正值，背光彎曲為負(fù)值），將數(shù)據(jù)記錄于下表，并計(jì)算出每組的
 
．
胚芽鞘 l 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值
A組 6 8 8 7 7 9 8 10 9 8 8
B組 16 15 14 15 15 16 17 t4 13 15 15
C組 22 20 21 22 23 23 22 2l 22 24 22
D組 22 23 23 25 24 23 23 22 23 22 23
E組 17 17 15 16 17 19 17 18 18 17 17
F組 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
（3）實(shí)驗(yàn)分析：
①每組胚芽鞘都為10株的理由是控制
 
變量，使每組所用胚芽鞘數(shù)相同、避免偶然因素造成
 
誤差．
②由于白熾燈通電后有熱效應(yīng)，所以步驟②中因白熾燈的功率不同，已引入一個(gè)無關(guān)變量，該無關(guān)變量是
 
．為控制該變量，該同學(xué)采用了將胚芽鞘置于透明的恒溫箱中的處理方法．
③該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)與要驗(yàn)證的結(jié)論并不完全吻合．分析其原因最可能是
 
．
④該同學(xué)在測(cè)量時(shí)還發(fā)現(xiàn)，每組胚芽鞘的總長度（L）表現(xiàn)為LF＜LA＜LB＜LC＜LD≈LE．產(chǎn)生這一結(jié)果的主要環(huán)境因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為某高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙為構(gòu)成細(xì)胞的部分有機(jī)物，圖中①～⑧為細(xì)胞結(jié)構(gòu)，字母a～d為有機(jī)小分子，e、f、g為相應(yīng)的多聚體．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中的生物膜系統(tǒng)是由
 
（填序號(hào)）的膜共同構(gòu)成；若圖乙物質(zhì)d是膜系統(tǒng)的主要組成成分，則d是
 
．
（2）圖乙中f物質(zhì)是細(xì)胞生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，則元素X為
 
．物質(zhì)g為圖甲細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)，則物質(zhì)c為
 
．
（3）圖甲中具有兩層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)），含有核酸的細(xì)胞器是
 
（填序號(hào)）
（4）若該細(xì)胞為植物根尖細(xì)胞，不應(yīng)該有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）．若該細(xì)胞為低等植物細(xì)胞，還應(yīng)該有的細(xì)胞器是
 
．
（5）若給甲細(xì)胞提供
18
 
O2，細(xì)胞內(nèi)最先生成的含
18
 
O2的物質(zhì)是
 
，該反應(yīng)發(fā)生在④的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的有關(guān)聯(lián)系．請(qǐng)分析說明：
（1）若如圖表示人體處于寒冷環(huán)境的體溫調(diào)節(jié)過程，圖中的激素是甲狀腺激素，則體溫調(diào)節(jié)的方式是
 
；[A]的名稱是
 
，它分泌的激素是
 
．
（2）若切斷人體的大腦皮層與A之間的神經(jīng)聯(lián)系，人體能否保持體溫恒定？
 
．原因是
 
．
（3）懷孕母親缺碘較嚴(yán)重時(shí)，會(huì)造成胎兒的發(fā)育受到影響，尤其神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育受到的影響最大．同時(shí)，也會(huì)造成母親甲狀腺增生，原因是圖中的激素分泌量下降，使③和④的分泌量都將增加，這種作用叫做
 
調(diào)節(jié)．
（4）毒性極弱的疫苗進(jìn)入人體內(nèi)作為抗原起作用，使人體內(nèi)產(chǎn)生了具有免疫力的物質(zhì)，請(qǐng)寫出所有與該物質(zhì)合成有關(guān)的細(xì)胞名稱：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下一些關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　�。�
A、利用光學(xué)顯微鏡可觀察到細(xì)胞膜的磷脂雙分子層
B、紅色的西瓜汁含豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的替代材料
C、脂肪的鑒定中發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色，可滴加鹽酸洗去多余的染液
D、在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑，振蕩搖勻，可看到溶液變?yōu)樽仙?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

將生長狀況基本一致的桂花幼苗40株隨機(jī)均分為A、B、C、D四組；進(jìn)行不同遮光處理后在適宜條件下培養(yǎng)90d并測(cè)定部分生理指標(biāo)，結(jié)果如下表．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
組別 光合色素含量（mg/g） 凈光合速率（μmol?m-2?s-1）
A組（黑紗網(wǎng)遮罩） 21.9 5.0
B組（雙層綠紗網(wǎng)遮罩） 19.2 6.0
C組（單層綠紗網(wǎng)遮罩） 17.1 14.4
D組（自然光照） 15.9 12.5
A、本實(shí)驗(yàn)中D組為對(duì)照組，此條件下的幼苗生長最好
B、根據(jù)色素在層析液中溶解度的不同可以將色素分離
C、本實(shí)驗(yàn)的測(cè)量指標(biāo)是桂花幼苗對(duì)氧氣的吸收量
D、由表中數(shù)據(jù)可知凈光合速率與光合色素含量呈負(fù)相關(guān)

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