【題目】下列A、B、C三圖表示酶濃度一定時(shí),反應(yīng)速率和反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)圖A中,反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時(shí),反應(yīng)速率不再上升,其原因是________。
(2)圖B中,a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度稱為____________________________________________。
(3)圖C中,a點(diǎn)到b點(diǎn)的曲線急劇下降,其原因是___________________________。
(4)將裝有酶與反應(yīng)物的甲、乙兩支試管分別放入12℃和75℃的水浴鍋中,20min后取出,轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫,兩試管內(nèi)的反應(yīng)情況分別是:甲:____________,乙:____________。
【答案】受反應(yīng)液中酶濃度的限制 酶反應(yīng)的最適溫度 超過(guò)最適pH,pH升高,酶活性下降 速度加快 不反應(yīng)
【解析】
圖A表示酶的濃度一定時(shí),反應(yīng)速度和反應(yīng)物濃度的關(guān)系,由圖可知在反應(yīng)物濃度較低時(shí),隨著反應(yīng)物濃度的升高,反應(yīng)速率逐漸升高,但反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時(shí),反應(yīng)速度不再上升;圖B表示酶的濃度一定時(shí),反應(yīng)速度和溫度的關(guān)系,由圖知a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度(約為35℃)是該酶催化反應(yīng)的最適溫度;圖C表示酶的濃度一定時(shí),反應(yīng)速度和pH的關(guān)系,由圖可知該酶催化反應(yīng)的最適pH約為8。
(1)圖A中,反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時(shí),反應(yīng)速率不再上升,此時(shí)受反應(yīng)液中酶濃度的限制。
(2)圖B中,由圖知a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度反應(yīng)速率最高、此點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度是該酶催化反應(yīng)的最適溫度。
(3)圖C中,超過(guò)最適pH后,pH升高,酶活性下降,故a點(diǎn)到b點(diǎn)的曲線急劇下降。
(4)由于酶在高溫下會(huì)失活變性,并且不會(huì)恢復(fù),而在低溫下只是活性降低,升溫時(shí)活性逐漸恢復(fù),因此甲試管反應(yīng)加快,乙中酶已經(jīng)失活,故不反應(yīng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示ATP的結(jié)構(gòu),相關(guān)說(shuō)法正確的是
A. b鍵斷裂后形成ADP和Pi
B. 圖中的3表示ATP中的“A”
C. 由1、2、3各一分子形成的物質(zhì)是組成DNA的基本單位
D. a中的能量可以來(lái)源于光能,也可以轉(zhuǎn)化為光能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),相關(guān)分析正確的是
A. 利用圖Ⅰ所示裝置探究酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2,有氧條件下的裝置序號(hào)是CBA,無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)是DB
B. 因?yàn)槔脠DⅠ所示裝置探究的是呼吸作用,所以裝置需要在黑暗條件下進(jìn)行
C. 利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型,可以準(zhǔn)確得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論
D. 若酵母菌消耗的O2為2 mol,而釋放的CO2為10 mol,則酵母菌無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的質(zhì)量是720g
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知玉米某兩對(duì)等位基因按照自由組合定律遺傳,現(xiàn)有子代基因型及比例如下表所示。則親代的基因型是()
A. TTSS×TTSsB. TtSs×TtSs
C. TtSs×TTSsD. TtSS×TtSs
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)成熟的生態(tài)系統(tǒng)中,如能量的輸入長(zhǎng)期低于能量的輸出,該生態(tài)系統(tǒng)將會(huì)發(fā)生的變化是( )
A. 生物種類越來(lái)越多 B. 不發(fā)生大的變化
C. 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越來(lái)越簡(jiǎn)單 D. 通過(guò)自我調(diào)節(jié),功能越來(lái)越完善
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豆科植物能供給根瘤菌有機(jī)養(yǎng)料,根瘤菌能為豆科植物提供含氮養(yǎng)料,二者相互依存,彼此有利,它們的種間關(guān)系屬于( )
A. 捕食 B. 競(jìng)爭(zhēng) C. 寄生 D. 互利共生
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)根據(jù)電子顯微鏡下觀察的某高等植物活細(xì)胞切片畫了一張下圖所示的細(xì)胞圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞為高等植物細(xì)胞的理由除了有葉綠體和大液泡外,還有[ ] ____,沒有________。
(2)如果將該細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)________現(xiàn)象。能使細(xì)胞保持一定的滲透壓,維持細(xì)胞形態(tài)的細(xì)胞器是[ ]_____,可能含有色素的細(xì)胞器_________(填編號(hào))。
(3)圖中能合成淀粉酶的結(jié)構(gòu)是[ ]_____,除細(xì)胞核外還含有DNA的結(jié)構(gòu)有__ (填編號(hào))。
(4)圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是_________,具有單層膜的結(jié)構(gòu)是__________。(填編號(hào))
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于中心法則的敘述,正確的是
A. 大腸桿菌DNA復(fù)制是染色體形成兩條染色單體的過(guò)程
B. 轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物RNA必須轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中經(jīng)加工成熟后,用于蛋白質(zhì)合成
C. 勞氏肉瘤病毒能以RNA為模板反向合成DNA,這也是對(duì)中心法則的補(bǔ)充
D. 間隙期的細(xì)胞內(nèi)DNA含量明顯上升
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是一個(gè)植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)此細(xì)胞處于有絲分裂的________期。
(2)該細(xì)胞此時(shí)有________條染色體,________條染色單體,________個(gè)DNA分子。
(3)此細(xì)胞分裂結(jié)束以后,子細(xì)胞內(nèi)的染色體有________條,________個(gè)DNA分子。
(4)此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展,將在赤道板位置出現(xiàn)__________,逐漸擴(kuò)展形成____________,最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞。
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