【題目】某同學(xué)分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)，相關(guān)分析正確的是

A. 利用圖Ⅰ所示裝置探究酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2，有氧條件下的裝置序號(hào)是CBA，無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)是DB

B. 因?yàn)槔脠DⅠ所示裝置探究的是呼吸作用，所以裝置需要在黑暗條件下進(jìn)行

C. 利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管)，探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型，可以準(zhǔn)確得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論

D. 若酵母菌消耗的O2為2 mol，而釋放的CO2為10 mol，則酵母菌無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的質(zhì)量是720g

【答案】D

【解析】利用圖Ⅰ所示裝置探究酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2，有氧條件下的裝置序號(hào)是CAB，無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)是DB，A錯(cuò)誤；利用圖Ⅰ所示裝置探究酵母菌的呼吸作用時(shí)，裝置在黑暗或光照條件下都可進(jìn)行，B錯(cuò)誤；圖Ⅱ所示裝置中，NaOH溶液的作用是吸收酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2，紅色液滴移動(dòng)的距離是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸消耗的氧氣引起裝置內(nèi)的氣體壓強(qiáng)減小導(dǎo)致，只能確定酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸，而不能測(cè)定是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸，因此利用圖Ⅱ所示裝置探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型，不能準(zhǔn)確得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，C錯(cuò)誤；若酵母菌消耗的O2為2 mol，而釋放的CO2為10 mol，則酵母菌無(wú)氧呼吸釋放的CO2為8 mol，消耗的葡萄糖為4mol，因葡萄糖的摩爾質(zhì)量是180g/mol，所以酵母菌無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的質(zhì)量是720g，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知SARS是由一種RNA病毒感染所引起的疾病。SARS病毒表面的S蛋白是主要的病毒抗原，在SARS病人康復(fù)后的血清中有抗S蛋白的特異性抗體。某研究小組為了研制預(yù)防SARS病毒的疫苗，開展了前期研究工作。其簡(jiǎn)要的操作流程如下：

（1）實(shí)驗(yàn)步驟①所代表的反應(yīng)過(guò)程是________________。

（2）步驟②構(gòu)建重組表達(dá)載體A和重組表達(dá)載體B必須使用限制性酶和________________酶，后者的作用是將用限制酶切割的________________和_______________連接起來(lái)。

（3）如果省略步驟②而將大量擴(kuò)增的S基因直接導(dǎo)入大腸桿菌，一般情況下，不能得到表達(dá)的S蛋白，其原因是S基因在大腸桿菌中不能_______________，也不能_________________________。

（4）為了檢驗(yàn)步驟④所表達(dá)的S蛋白是否與病毒S蛋白有相同的免疫反應(yīng)特性，可用_________________________與_____________________ 的血清進(jìn)行抗原—抗體特異性反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，從而得出結(jié)論。

（5）步驟④和⑥的結(jié)果相比，原核細(xì)胞表達(dá)的S蛋白與真核細(xì)胞表達(dá)的S蛋白的氨基酸序列_______（相同，不同），根本原因是______

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物種A和物種B的關(guān)系，相關(guān)敘述正確的是

A. 物種B和物種A可分別代表狼和羊，一只羊被一只狼捕食后，該羊流入到該狼的能量不超過(guò)該羊同化量的20%

B. 物種A和物種B之間的能量流動(dòng)和信息傳遞是單向的

C. 物種A可能處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，物種A和物種B的個(gè)體之間有可能進(jìn)行基因交流

D. 物種A和物種B之間相互選擇，共同進(jìn)化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將NaOH溶液和CuSO4溶液按適當(dāng)比例加入某人的尿液中，加熱后，如果觀察到磚紅色沉淀出現(xiàn)，則此人尿液中含有（ ）

A. 食醋 B. 食鹽 C. 葡萄糖 D. 蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性，抗病(T)對(duì)易染病(t)為顯性，兩對(duì)基因可自由組合。現(xiàn)用DDTT與ddtt兩個(gè)品系作親本雜交得到F1，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中，能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病類型占的比例為：

A. 1/16 B. 1/3 C. 3/16 D. 4/16

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某草場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動(dòng)示意圖，圖中Q表示牧草在一年內(nèi)固定的太陽(yáng)能總量，Q1、Q2、Q3分別表示流入昆蟲、牲畜、鼠體內(nèi)的能量。下列敘述不正確的是

A鷹屬于次級(jí)和三級(jí)消費(fèi)者，占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B．若實(shí)行滅蟲滅鼠，一段時(shí)期內(nèi)牧草間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)加劇

C．Q與（Q1+Q2+Q3）的差值為牧草呼吸作周消耗的能量

D．保護(hù)鷹和食蟲鳥，利于生態(tài)系統(tǒng)中的能量更多地流向入

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，并用來(lái)培養(yǎng)哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，測(cè)得核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線(甲圖)以及在此過(guò)程中高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜膜面積的變化曲線(乙圖)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)請(qǐng)判斷圖甲中的a、b、c曲線所代表的細(xì)胞器依次是____________________________。高爾基體在此過(guò)程中所起的作用是______________________________________________________。

(2)請(qǐng)判斷圖乙中的d、e、f曲線所代表的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是_______________________________________________________________________________。

(3)導(dǎo)致f曲線先增加后減少的原因：___________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列A、B、C三圖表示酶濃度一定時(shí)，反應(yīng)速率和反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)圖A中，反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時(shí)，反應(yīng)速率不再上升，其原因是________。

(2)圖B中，a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度稱為____________________________________________。

(3)圖C中，a點(diǎn)到b點(diǎn)的曲線急劇下降，其原因是___________________________。

(4)將裝有酶與反應(yīng)物的甲、乙兩支試管分別放入12℃和75℃的水浴鍋中，20min后取出，轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫，兩試管內(nèi)的反應(yīng)情況分別是：甲：____________，乙：____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知A與a、B與b、C與c 3對(duì)等位基因自由組合，基因型分別為AaBbCc、AabbCc 的兩個(gè)體進(jìn)行雜交。下列關(guān)于雜交后代的推測(cè)，正確的是（ ）

A. 基因型12種，表現(xiàn)型有8種，AaBbCc個(gè)體的比例為1/16

B. 基因型8種，表現(xiàn)型有8種，aaBbcc個(gè)體的比例為1/16

C. 基因型18種，表現(xiàn)型有8種，Aabbcc個(gè)體的比例為1/16

D. 基因型9種，表現(xiàn)型有4種，aaBbCc個(gè)體的比例為1/8

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案