如圖為真核細胞蛋白質(zhì)合成過程中遺傳信息流動圖解，1、2、3表示相關過程，據(jù)圖判斷下列說法正確的是（ ）

A．1過程主要發(fā)生于細胞核內(nèi)，2過程主要發(fā)生于細胞質(zhì)中

B．3過程以mRNA作為模板，核糖體在mRNA上的移動方向是從右到左

C．核苷酸序列不同的基因可表達出相同的蛋白質(zhì)

D．翻譯時，圖中3過程mRNA每次能結合多個核糖體，產(chǎn)生的各肽鏈氨基酸序列不同

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關基因的敘述，正確的是（　�。�
①基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能和結構單位
②基因也能復制
③基因位于染色體上，它們是一一對應關系
④基因在DNA雙鏈上成對存在
⑤它的化學結構很穩(wěn)定，不會發(fā)生變化．
A．①②③④B．①②④C．①③⑤D．①②

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．核基因編碼的蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)的運輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號序列以及信號序列的差異，如圖所示．

（1）研究發(fā)現(xiàn)，③過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號序列，推測其原因是信號序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被（酶）切除（水解）．經(jīng)②③過程形成的蛋白質(zhì)經(jīng)過④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或分泌蛋白（或“分泌至細胞外”）．
（2）在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中未折疊或錯誤折疊的蛋白質(zhì)，會在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中大量堆積，此時細胞通過改變基因表達減少新蛋白質(zhì)的合成，或增加識別并講解錯誤折疊蛋白質(zhì)的相關分子，進行細胞水平的反饋調(diào)節(jié)．
（3）線粒體和葉綠體所需的蛋白質(zhì)部分來自⑥、⑦過程，部分在線粒體或葉綠體基因（DNA）的指導下合成，該事實反映了線粒體和葉綠體均是半自主復制細胞器．
（4）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑧過程進入細胞核需要通過核孔（結構），這一過程具有選擇性．
（5）據(jù)圖分析總結細胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運輸?shù)脑蚴撬屯煌毎Y構的蛋白質(zhì)具有不同的信號序列．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．某蛋白質(zhì)由n條肽鏈組成，氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為a，控制該蛋白質(zhì)合成的基因含b個堿基對，則該蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量約為（　�。�
A．（$\frac{1}{3}$）ab-6bB．（$\frac{3}$-a）×18×18C．（$\frac{1}{3}$）ab-（$\frac{3}$-n）×18D．（$\frac{3}{2}$）ab+6b+18n

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．將幼小植株在適宜條件下橫放，一段時間后，生長情況如圖所示，請回答有關問題：
（1）對A、B、C、D四點的生長素含量進行測定，C點的生長素含量小于（大于或小于）D點的生長素含量．造成A、B處生長素含量差異的原因是重力作用下的生長素橫向運輸．
（2）根彎曲向下生長，主要原因是重力的作用使生長素分布不均，B點較多，A點較少，而根細胞對生長素的敏感度較高，因而B點的生長受抑制，A點生長較快，因此向下彎曲生長．．
（3）若去掉頂芽，則側芽會加快生長，原因是頂端優(yōu)勢被解除（或側芽處的生長素濃度降低，促進生長）．．
（4）將該植株移栽時，要保留芽和幼葉，主要是因為芽和幼葉能產(chǎn)生生長素．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的實驗中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實驗組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實驗進行兩次，結果見圖2．

請分析并回答：

（1）生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要調(diào)節(jié)作用的一類化合物．本實驗中 mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯．

（2）振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的 以滿足切段細胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更 ．

（3）圖2中，對照組切段的平均長度是 mm．濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長 （選填“有”或“無”）促進作用；與濃度為1mg/L的結果相比，濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是 ．

（4）圖2中，濃度為0.1mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大，在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應 （選填下列選項前的字母）

A．舍棄 B．修改 C．如實填寫

為檢驗該濃度下相關數(shù)據(jù)的可靠性，還應 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．科研人員用不同濃度的葡萄糖培養(yǎng)液培養(yǎng)大鼠離體胰島組織，實驗組加入適量的藥物A（一種咪唑啉類藥物，作用于胰島），對照組加入等量生理鹽水．一段時間后，測定上淸液中胰島素含量，結果如表．回答下列問題：
葡萄糖濃度（mmol•L-1）胰島素相對含量
對照組實驗組
00.380.40
2.80.570.61
8.31.091.66
11.11.712.91
（1）胰島素是由胰島組織中的胰島B細胞分泌的．在機體血糖平衡的調(diào)節(jié)過程中，胰島素的生理功能是促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而降低血糖濃度．
（2）該實驗研究的問題是：在不同葡萄糖濃度條件下，藥物A對胰島素分泌的影響．
（3）根據(jù)實驗結果能夠得出的初步結論是：
①藥物A對大鼠胰島素分泌有促進作用；
②一定范圍內(nèi)，隨著葡萄糖濃度增加促進作用增強．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖為某家族遺傳系譜圖，其中Ⅱ4既是白化病患者，又是色盲病患者，問Ⅱ3和Ⅱ5都是純合體的概率為（　�。�
A．$\frac{1}{6}$B．$\frac{1}{9}$C．$\frac{1}{27}$D．$\frac{1}{36}$

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是有關生態(tài)系統(tǒng)的概念圖，對其中①②③④含意表達錯誤的是（ ）

A．①代表生態(tài)系統(tǒng)的結構 B．②代表生態(tài)系統(tǒng)的種類

C．③代表食物鏈和食物網(wǎng) D．④代表信息傳遞

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