分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:食物鏈從生產(chǎn)者開始,到最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束,圖中共有5條食物鏈:草→兔→鷹,草→兔→狐,草→鼠→狐,草→鼠→鷹,草→鼠→蛇→鷹.
解答 解:(1)由于食物網(wǎng)簡(jiǎn)單,則該草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較差,其抵抗力穩(wěn)定性較低;生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.
(2)若除去蛇,而且狐的數(shù)量不變,則鼠的數(shù)量會(huì)增加,其天敵鷹的種群數(shù)量也會(huì)增加,導(dǎo)致草原容納鷹的數(shù)量會(huì)增加.若外來(lái)生物入侵該區(qū),則可能會(huì)導(dǎo)致草原的生物多樣性銳減或喪失.
(3)影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素是捕食和競(jìng)爭(zhēng).1只兔和4只鼠消耗的草量相等,鼠的數(shù)量增加400只,就會(huì)減少100只兔子,所以兔種群的K值變?yōu)?00.根據(jù)標(biāo)志重捕法計(jì)算公式:種群中個(gè)體數(shù)(N)÷標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)÷重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù),用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)的種群數(shù)量時(shí),若部分標(biāo)記個(gè)體遷出,則導(dǎo)致重捕中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù)偏小,最終導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果偏高.
(4)草原干旱時(shí),兔攝取水分減少,體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高,下丘腦滲透壓感受器興奮,增加抗利尿激素的釋放,進(jìn)而引起腎小管、集合管重吸收水增加,減少排尿量,以保持體內(nèi)水平衡.
故答案為:
(1)自我調(diào)節(jié)(或反饋調(diào)節(jié),負(fù)反饋調(diào)節(jié)) 抵抗力 分解者
(2)增加 生物多樣性(或物種多樣性)
(3)捕食 900 偏高
(4)升高 下丘腦 腎小管、集合管
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,難度適中,解題的關(guān)鍵是明確生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3過(guò)程發(fā)生在整個(gè)生命歷程中,造成不同細(xì)胞間蛋白質(zhì)種類的不同 | |
B. | 4過(guò)程會(huì)使細(xì)胞膜的通透性改變,導(dǎo)致物質(zhì)運(yùn)輸功能提高 | |
C. | 5過(guò)程形成的細(xì)胞周期變短,形成的子細(xì)胞核增大,染色較深 | |
D. | 能進(jìn)行1、2、6過(guò)程的細(xì)胞都具有細(xì)胞周期,并且經(jīng)歷的時(shí)間相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、丙 | B. | 甲、丁 | C. | 乙、丙 | D. | 乙、丁 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體所需水的主要來(lái)源是飲水和食物中所含的水分 | |
B. | 腎臟排尿是人體排出水分的主要途徑 | |
C. | 機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)排尿量,使水的排出量與攝入量相適應(yīng) | |
D. | 機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)飲水量,使水的攝入量與排尿量相適應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 得到④植株過(guò)程的選育是指對(duì)射線處理的種子進(jìn)行選擇 | |
B. | 得到⑦幼苗前需要對(duì)花粉進(jìn)行選育 | |
C. | 得到⑩植株前的選育可縮短育種年限 | |
D. | 育種過(guò)程中選育出的個(gè)體就是符合育種要求的個(gè)體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩個(gè)物種之間仍可以雜交并產(chǎn)生可育后代 | |
B. | 兩種群之間存在生殖隔離,所以也一定會(huì)存在地理障礙 | |
C. | 兩種群之間存在地理隔離,所以也一定會(huì)存在生殖隔離 | |
D. | 地理障礙阻止了同一物種兩種群間的基因交流,可能導(dǎo)致兩個(gè)物種的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂間期 | B. | 同源染色體聯(lián)會(huì)時(shí) | ||
C. | 減數(shù)第一次分裂后期 | D. | 減數(shù)第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中①~④存在于所有植物細(xì)胞 | |
B. | ③中a結(jié)構(gòu)也是DNA的組成單位 | |
C. | 細(xì)胞中沒(méi)有①就不能產(chǎn)生③ | |
D. | 植物細(xì)胞中④的生理作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體類囊體薄膜和線粒體內(nèi)膜的基本組成成分不同,因此它們的功能也不同 | |
B. | 葡萄糖的跨膜運(yùn)輸均需要載體蛋白的協(xié)助 | |
C. | 細(xì)胞之間進(jìn)行信息交流,均需要細(xì)胞膜上特異性受體的參與 | |
D. | 生物膜系統(tǒng)在行使功能時(shí)都會(huì)伴隨膜組分的更新 |
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