圖一表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程,①~⑥表示相關(guān)過程.圖二、圖三表示外界相關(guān)條件對(duì)植物光合作用和呼吸作用的影響.請據(jù)圖回答:

(1)圖一中④、⑥過程進(jìn)行的場所分別是
 

(2)如果在圖二的光照強(qiáng)度從乙點(diǎn)突然提升至丁點(diǎn),葉綠體內(nèi)三碳化合物的含量將
 

(3)圖三中,真光合速率=凈光合速率+呼吸速率.40℃時(shí)植物體
 
(填“能”或“不能”)顯示生長現(xiàn)象;而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖二中
 
點(diǎn)表示.
(4)用大棚種植蔬菜時(shí),白天最好控制光強(qiáng)為圖二中的
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,溫度為圖三中的
 
℃最佳.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:據(jù)圖分析:①表示光反應(yīng),②表示有氧呼吸第三階段,③表示二氧化碳的固定,④表示三碳化合物的還原,⑤表示呼吸作用的第一階段,⑥表示有氧呼吸的第二階段.
圖二中甲點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用,乙點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),丁點(diǎn)為光飽和點(diǎn).
圖三中5℃時(shí),真光合速率等于呼吸速率,即為光補(bǔ)償點(diǎn),凈光合速率為0;凈光合速率=真光合速率-呼吸速率.
解答: 解:(1)④表示三碳化合物的還原,該過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì);⑥表示有氧呼吸的第二階段,該過程發(fā)生在線粒體基質(zhì).
(2)圖二中乙點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),丁點(diǎn)為光飽和點(diǎn),光照強(qiáng)度從乙點(diǎn)突然提升至丁點(diǎn),光反應(yīng)增強(qiáng),ATP和還原氫合成增加,消耗三碳化合物增多,短時(shí)間內(nèi)三碳化合物的來源不變,最終導(dǎo)致三碳化合物的含量減少.
(3)圖三中,40℃時(shí)呼吸速率大于光合速率,即有機(jī)物的消耗速率大于有機(jī)物的合成速率,植物體不能積累有機(jī)物,所以此溫度下植物體不能顯示生長現(xiàn)象.圖三中5℃時(shí)的真正光合作用速率等于呼吸速率,可用圖二中乙點(diǎn)(光補(bǔ)償點(diǎn))表示.
(4)據(jù)圖三可知:白天最好控制光照強(qiáng)度為圖二中的丁點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,以使真正光合作用最強(qiáng),有利于有機(jī)物合成.溫度應(yīng)為25℃,以使凈光合作用最強(qiáng),有利于有機(jī)物積累.
故答案為:
(1)葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)  
(2)減少   
(3)不能  乙  
(4)丁  25
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合過程圖和曲線圖,考查光合作用和細(xì)胞呼吸的過程、影響因素及兩者間的關(guān)系,屬于考綱綜合運(yùn)用層次,對(duì)學(xué)生要求較高,屬于高頻考點(diǎn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖二細(xì)胞中能被健那綠染液染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號(hào)),而細(xì)胞質(zhì)為
 
色.
(2)分離圖一細(xì)胞各種細(xì)胞器,一般采用的方法是
 
,圖一細(xì)胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具膜細(xì)胞器有
 
(填標(biāo)號(hào)).
(3)圖一細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑥與
 
有關(guān).⑥的化學(xué)成分是
 

(4)圖二所示細(xì)胞與圖一細(xì)胞相比,特有的兩種具膜細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(5)觀察圖二細(xì)胞,回答:其中能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號(hào)),含有RNA的結(jié)構(gòu)有
 
(填標(biāo)號(hào)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

某藥物A,被認(rèn)為是人類“未來的治癌藥物”.以下是相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究過程及結(jié)果.
①將等量的小鼠肝癌細(xì)胞懸液,分別接種于若干個(gè)含有等量培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中.
②將培養(yǎng)瓶放于20℃的CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,靜置、去除上清液;
③分別加入含不同藥物A濃度的培養(yǎng)液,于20℃的CO2培養(yǎng)箱中繼續(xù)培養(yǎng);
④分別在24h、48h、72h時(shí)吸取培養(yǎng)液,觀察結(jié)果,得到不同濃度藥物A對(duì)細(xì)胞存活率影響的數(shù)據(jù)(表1).
0.09350.18750.3750.751.536
2495908061423623
4880726040272015
7268382218151210
請回答:
(1)實(shí)驗(yàn)研究的目的是
 

(2)上述實(shí)驗(yàn)有三處不足,請指出并改正:
 
;②
 
;③
 
;
(3)分析表中數(shù)據(jù)可知,藥物A對(duì)肝癌細(xì)胞作用效果的特點(diǎn)是(至少答2點(diǎn))
 

(4)將上述表格數(shù)據(jù)繪制成曲線圖.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究河豚毒素的致毒機(jī)理,研究者選用某種哺乳動(dòng)物的神經(jīng)組織(如圖甲)進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)及不同的處理(Ⅰ組:未加河豚毒素;Ⅱ組:浸潤在河豚毒素中5min;Ⅲ組:浸潤在河豚毒素中10min).各組分別刺激神經(jīng)元A,并測量神經(jīng)元A與神經(jīng)元B的動(dòng)作電位,結(jié)果如圖乙.請回答相關(guān)問題.

(1)第Ⅰ組處理說明神經(jīng)元興奮時(shí),膜內(nèi)比膜外電位
 
(填“高”或“低”)70mV.微電極刺激神經(jīng)元A測得動(dòng)作電位0.5ms后,才能測到神經(jīng)元B的動(dòng)作電位,這被稱為“興奮延遲”,延遲的原因之一是突觸前膜以
 
的方式釋放
 
,該物質(zhì)被突觸后膜上的
 
識(shí)別.
(2)已知河豚毒素對(duì)于突觸后膜識(shí)別信息分子無影響.從Ⅱ、Ⅲ組推斷,神經(jīng)元A和神經(jīng)元B動(dòng)作電位的改變可能是河豚毒素的生理作用阻遏了
 
內(nèi)流,神經(jīng)元B動(dòng)作電位的改變幅度更大,其原因是
 
,由此可知河豚毒素對(duì)神經(jīng)興奮的傳遞起
 
作用.
(3)拔牙時(shí)疼痛刺激產(chǎn)生的興奮傳遞到
 
形成痛覺.為減弱疼痛,醫(yī)學(xué)上可以利用河豚毒素的生理作用開發(fā)
 
類藥物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究環(huán)境因素對(duì)植物某些生理作用的影響,研究人員用密閉裝置對(duì)生長狀態(tài)一致的玉米植株進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表:
實(shí)驗(yàn)編號(hào)1234
光照強(qiáng)度(lx)1000100010001000
溫度(℃)10203040
開始時(shí)CO2的相對(duì)量5.05.05.05.0
12h后CO2的相對(duì)量4.53.51.92.0
請分析回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)的課題涉及到的無關(guān)變量有
 
等(至少列舉2個(gè)).
(2)在以上研究過程中凈光合作用量最大的是第
 
組,原因是:
 

(3)若將密閉裝置放在黑暗中進(jìn)行同樣實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)12h后CO2的相對(duì)量均超過5.0,原因是
 

(4)玉米植株處于20℃的黑暗環(huán)境中12h后CO2的相對(duì)量是5.4,則第二組裝置中植株光合作用固定CO2的相對(duì)量為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因突變和基因重組的敘述正確的是( 。
A、DNA分子缺失一個(gè)基因?qū)儆诨蛲蛔?/span>
B、發(fā)生在體細(xì)胞的突變一定不能遺傳給后代
C、非同源染色體之間的交換部分片段屬于基因重組
D、基因突變和基因重組都能改變生物的基因型

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某反射弧的組成示意圖,其中①~⑥表示相關(guān)結(jié)構(gòu),將電表的兩個(gè)電極分別插入A、B處神經(jīng)纖維內(nèi).請據(jù)圖回答:
(1)在反射弧的組成中,結(jié)構(gòu)③的名稱為
 
,結(jié)構(gòu)
 
(填數(shù)字序號(hào))表示感受器.
(2)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,原因是在圖的[
 
]
 
(括號(hào)內(nèi)填序號(hào),橫線上填名稱)結(jié)構(gòu)中,信號(hào)的傳遞是單一方向的,在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為
 

(3)在C處施加一次短暫的有效刺激,該處膜內(nèi)先后發(fā)生的電位變化情況是
 
,電表指針將發(fā)生兩次方向
 
(填“相同”或“相反”)的偏轉(zhuǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP可以制成提供能量的藥品.ATP片劑可以口服,注射液可供肌肉注射或靜脈注射.下列ATP的敘述,正確的是(  )
A、ATP中的A代表腺苷,T代表胸腺嘧啶
B、在生物體內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化是可逆的
C、ATP的中能量來自光能,也能轉(zhuǎn)化成光能
D、ATP中的能量全部儲(chǔ)存于高能磷酸鍵中

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科目:高中生物 來源: 題型:

用光學(xué)顯微鏡觀察發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞,不能檢視到染色體的原因是( 。
A、沒有用醋酸洋紅染色
B、試劑破壞了染色體結(jié)構(gòu)
C、無染色體形成
D、顯微鏡倍率不夠

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同步練習(xí)冊答案