10．若某基因原為303對堿基，現(xiàn)經(jīng)過突變，成為300對堿基對，它合成的蛋白質(zhì)分子與原來基因合成的蛋白質(zhì)分子相比較，差異可能為（　　）
A．只相差一個氨基酸，其他順序不變
B．長度相差一個氨基酸外，其他順序也有改變
C．長度不變，但順序改變
D．A、B都有可能

分析 根據(jù)題意分析，基因中缺失的3個堿基對，可能是相鄰的堿基對，也可能是不相鄰的堿基對，且缺失堿基對的位置有多種可能，因而會對氨基酸的序列產(chǎn)生不同的影響．據(jù)此答題．

解答 解：（1）含有303對堿基的基因，突變成為含300對堿基，若最初3個相鄰的堿基對丟失，則只相差一個氨基酸，其他氨基酸不變；
（2）若丟失的堿基對是從中部開始的，則長度相差一個氨基酸外，部分氨基酸也會改變；
（3）若從第一個堿基對開始丟失，則長度相差一個氨基酸外，幾乎全部氨基酸都改變．
故選：D

點評 本題考查基因突變、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記基因突變的概念和類型，掌握基因突變與生物性狀的關(guān)系；識記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，能運用所學(xué)的知識準確判斷各選項，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

20．胚胎分割技術(shù)是一種現(xiàn)代生物技術(shù)，關(guān)于這一技術(shù)的敘述正確的是（　　）
A．胚胎分割是將早期胚胎任意分割成多份
B．胚胎分割技術(shù)可以獲得同卵雙胎或多胎
C．胚胎分割技術(shù)屬于無性生殖，因此屬于克隆
D．胚胎分割技術(shù)可以分割任意時期的胚胎

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^程，下列敘述不正確的是（　�。�
A．圖中①②過程發(fā)生的場所分別是細胞核、細胞質(zhì)中的核糖體
B．鐮刀型細胞貧血癥致病的原因是血紅蛋白異常
C．引起白化病的原因是圖中的酪氨酸酶的活性下降
D．該圖反映了基因?qū)π誀畹目刂瓶梢酝ㄟ^控制酶的合成進而控制代謝活動來進行的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．將接種后的培養(yǎng)基和一個未接種的培養(yǎng)基都放入37℃恒溫箱的目的是（　�。�
A．對比觀察培養(yǎng)基有沒有被微生物利用
B．對比分析培養(yǎng)基上是否生有雜菌
C．沒必要放入未接種的培養(yǎng)基
D．為了下次接種時再使用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．基因型分別aaBbCCDd和AABbCCdd的兩種豌豆雜交，其子代中純合子的比例是（　�。�
A．$\frac{1}{6}$B．$\frac{1}{8}$C．$\frac{1}{16}$D．0

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

15．利用克隆技術(shù)培育良種牛時，如果多個供體細胞來自同一頭牛，培育出的多個牛犢個體在性狀上也不完全相同，分析其原因，下列哪些敘述是正確的（　　）
A．性狀變異可由環(huán)境條件引起B．基因可能會發(fā)生突變
C．受體細胞的細胞質(zhì)基因相同D．細胞核基因發(fā)生了重組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．將接種有醋酸菌的葡萄汁100mL4份和接種有酵母菌的葡萄汁100mL4份分別裝在100mL、200mL、300mL、400mL的燒瓶中，將口密封，置于適宜溫度下培養(yǎng)，24小時后產(chǎn)生的醋酸和酒精最多的分別是（　�。�
A．100 mL 100 mLB．400 mL  400 mLC．100 mL  400 mLD．400 mL  100 mL

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)或細胞工程技術(shù)將胡蘿卜素轉(zhuǎn)化酶系統(tǒng)轉(zhuǎn)入到大米胚乳中可獲得外表為金黃色的轉(zhuǎn)基因大米，如圖所示，下列相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．兩方案中都運用到了植物體細胞具有全能性的這一原理
B．兩方案都能克服遠緣雜交不親和的障礙
C．甲方案所用技術(shù)的核心是基因表達載體的構(gòu)建
D．乙方案誘導(dǎo)細胞雜交的方法和誘導(dǎo)動物細胞融合的方法完全相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．一般情況下，興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是（　�。�
A．先從樹突傳向細胞體再傳向軸突B．通過電荷流動來實現(xiàn)的
C．雙向的D．單向的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案