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如圖所示為一食物網，若蛇被全部捉光，則此食物網中①的數量將大量減少，②的數量會有增加的趨勢，其中的①、②依次為（　　）
A、花生、山貓B、兔、鷹
C、地鼠、草D、兔、山貓
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結構,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：食物鏈是生產者和消費者之間通過吃與被吃的關系形成的．據此作答．
解答： 解：若蛇被全部捉光，則此食物網中其被捕食者老鷹的數量增加，兔的數量將大量減少；山貓由于缺少天敵，數量會有增加的趨勢；
故選D．
點評：本題結合食物網，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

經科學家研究發(fā)現，一種叫APOBEC3G的酶，存在于人類的每一個細胞中，當HIV病毒在細胞內進行逆轉錄時，APOBEC3G酶會使逆轉錄出的DNA堿基序列發(fā)生改變，因此病毒就喪失了為其自身蛋白質編碼的能力，從而在病毒復制的第一階段就起到阻止作用．但HIV自身會產生一種稱為“病毒體傳染因子”的基因，它編碼的蛋白質能與APOBEC3G酶結合，并一起被分解掉，以此保護子代的核酸序列不受影響，這樣HIV就能制造更多的病毒，攻擊人體的整個免疫系統(tǒng)．根據上述信息，判斷下列敘述中錯誤的是（　�。�
A、HIV病毒的基因位于RNA上
B、如何阻止病毒體傳染因子基因編碼的蛋白質與APOBEC3G酶結合，可以成為我們研制抗艾滋病藥物的一個方向
C、HIV病毒破壞了人體的穩(wěn)態(tài)，才最終使人患病
D、因為APOBEC3G酶被分解掉了，所以人體不會對HIV病毒產生特異性免疫反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

據圖分析正確的是（　�。�
A、在甲圖生態(tài)系統(tǒng)中，既是分解者又可作為消費者食物的生物是線蟲
B、根據甲圖中的生態(tài)系統(tǒng)，乙圖中能量金字塔①級為：所有生物藻類、大米草、細菌
C、有人研究該生態(tài)系統(tǒng)中食草蟲個體存活數與發(fā)育期的關系，結果如丙圖．從中可推知食草蟲死亡率最大的時期是二齡幼蟲
D、沼蟹會破壞大米草根系，土壤中的磷可促進藻類生長．若在食草幼蟲期噴灑只殺滅該蟲的含磷殺蟲劑，則蜘蛛數量將減少．一段時間后大米草數量不增反降，沼蟹數量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的概念圖中錯誤的是（　�。�
A、①④⑤B、①③④
C、⑤⑧D、⑦⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于實驗的說法正確的是（　�。�
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中不能檢測出蛋白質
B、在“探究酵母菌細胞呼吸方式”實驗中，用澄清的石灰水可準確判斷其呼吸方式
C、將葉綠體色素的提取液放于自然光和三棱鏡之間，在屏幕上的連續(xù)光譜中變暗的是紅光和藍紫光區(qū)域
D、用藥物阻斷蛙屈肌反射弧的神經中樞，刺激傳出神經，肌肉不能收縮

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列概念除哪項外，均可用圖來表示（　　）
A、1表示固醇，2～4分別表示脂質、磷脂、性激素
B、1表示核糖核苷酸，2～4分別表示含氮堿基、核糖、磷酸
C、1表示突觸，2～4分別表示突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜
D、1表示生物膜系統(tǒng)，2～4分別表示細胞膜、細胞器膜、核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種植物的高度由多對基因控制，顯性基因越多就越高．將最高和最矮的兩個極端型雜交，F2表現型分布與以下哪一曲線接近（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某海洋生態(tài)系統(tǒng)中，生產者固定太陽能和海洋水深關系的曲線．以下說法不正確的是（　�。�
A、在遠洋水域，從水深30米處開始，隨著水深增加固定太陽能的數量逐漸減少，影響這一變化的主要非生物因素是光
B、近海水域水深10米左右處生產者的數量最多
C、生活在水深100米以下的生物，從生態(tài)系統(tǒng)的成分看只有分解者
D、在水深20米以上的水域中，淺海中生產者固定的光能比遠洋海域中生產者固定的光能多，主要是因為淺海水體中礦質元素多

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是從蛙體內剝離出的某反射弧結構模式圖，其中甲表示神經中樞．乙丙未知．神經A、B上的1、2、3、4為4個實驗位點．現欲探究神經A是傳出神經還是傳入神經，結合所給器材．完成以下內容．

材料：從蛙體內剝離出來某反射�。ǚ瓷浠〗Y構未受破壞）．
供選擇儀器：電刺激儀，微電流計．
（1）實驗過程中要求保證神經A和神經B的完整性，而且每個實驗位點只能用一次，則探究神經A是傳出神經還是傳入神經的方法步驟為：
①將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點2和實驗位點3的神經纖維膜外；
②用電刺激儀刺激實驗位點
 
，若微電流計的指針偏轉
 
次，則神經A為傳出神經；若微電流計的指針偏轉
 
次，則神經A為傳入神經．該實驗結果表明興奮在神經細胞間傳遞的特點為
 
，具有這種特點的原因是由于
 
．
（2）刺激強度與興奮強度有何關系，現有兩種假設：
假設1：刺激與興奮是同時效應，在一定范圍內隨刺激強度的增強興奮也隨之增強，超出該范圍，興奮強度不再隨刺激強度的增強而增強．
假設2：只有當刺激電流達到一定值時，神經元才開始興奮，并且興奮強度不隨刺激強度的增強而增強．

①請在上面坐標圖中畫出上述兩種假設相對應的實驗結果．
 

②科學家進行了實驗：將刺激強度逐漸增加（S1～S8），測得一個神經細胞膜電位的變化規(guī)律（如丙圖），結合實驗結果分析上述兩種假設哪一種正確？
 
．

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