如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一部分.下列對該細(xì)胞的有關(guān)敘述中不正確的是( 。
A、此細(xì)胞是真核細(xì)胞
B、此細(xì)胞不可能是高等植物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)2的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂的前期
D、在結(jié)構(gòu)1、3、5中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示為某細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)1為線粒體,是有氧呼吸的主要場所;結(jié)構(gòu)2為中心體,與細(xì)胞有絲分裂有關(guān);結(jié)構(gòu)3為核糖體,是蛋白質(zhì)的合成場所;結(jié)構(gòu)4為高爾基體;結(jié)構(gòu)5為細(xì)胞核.
解答: 解:A、此細(xì)胞含有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞,A正確;
B、中心體分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,而圖示細(xì)胞含有中心體,因此不可能是高等植物細(xì)胞,B正確;
C、結(jié)構(gòu)2為中心體,其復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期,C錯(cuò)誤;
D、1線粒體能進(jìn)行DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄、3核糖體能進(jìn)行翻譯、5細(xì)胞核能進(jìn)行DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄,因此它們都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評:本題結(jié)合細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡圖,下列說法正確的是( 。
A、該食物網(wǎng)共有4條食物鏈
B、蛇處于3個(gè)不同的營養(yǎng)級
C、圖中所有生物構(gòu)成一個(gè)生物群落
D、該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙和蜘蛛可利用的總能量大于蝗蟲可利用的總能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)環(huán)境因子改變時(shí),最可能導(dǎo)致玉米葉肉細(xì)胞中C3化合物和C5化合物相對含量出現(xiàn)如圖中a→b變化的一項(xiàng)是(  )
A、氣溫驟降
B、晴天突然轉(zhuǎn)陰
C、光照持續(xù)過強(qiáng)
D、田地突然被水淹

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于埃博拉病毒、顫藻和小球藻的敘述,正確的是( 。
A、顫藻和小球藻共有的細(xì)胞器是核糖體
B、顫藻和小球藻因有葉綠體而能進(jìn)行光合作用
C、區(qū)分埃博拉病毒、顫藻和小球藻的依據(jù)是否有核膜
D、培養(yǎng)上述三種生物的培養(yǎng)基中都要加入有機(jī)碳源

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞最主要的區(qū)別是動(dòng)物細(xì)胞無葉綠體.
 
.(判斷對錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,在以下敘述的生物實(shí)驗(yàn)及方法是不正確( 。
A、選擇高倍光學(xué)顯微鏡即可觀察到細(xì)胞膜具有暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu)
B、研究氧氣濃度對植物細(xì)胞呼吸的影響時(shí)應(yīng)分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行
C、探究光照強(qiáng)度對水生植物的影響時(shí),可選擇不同強(qiáng)度光照和一套實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行
D、用不同濃度的生長素溶液處理扦插的枝條,生根數(shù)量可能相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在一次交通事故中,某人大腦受傷,不能說話但能聽懂別人的說話,受損的部位是( 。
A、運(yùn)動(dòng)性語言中樞 (S區(qū))
B、視運(yùn)動(dòng)性語言中樞(W區(qū))
C、聽覺性語言中樞(H區(qū))
D、視覺性語言中樞(V區(qū))

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

DNA的某一區(qū)段上有800個(gè)脫氧核糖分子,250個(gè)鳥嘌呤,該區(qū)段的胸腺嘧啶數(shù)量是( 。
A、100個(gè)B、150個(gè)
C、250個(gè)D、200個(gè)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

霍亂弧菌會引起人類患霍亂病,主要通過污染水源或鮮魚、貝殼類食物而引起烈性腸道感染,它產(chǎn)生的霍亂腸毒素導(dǎo)致小腸液過度分泌,嚴(yán)重者上吐下瀉,導(dǎo)致脫水和代謝性酸中毒,甚至休克死亡.患過霍亂的人可獲得長久的免疫力,再感染的較為少見.有研究小組做了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)一:
第一步:取未受感染的體重相同的小鼠三只,標(biāo)為1、2、3號,都摘除胸腺并用大劑量X射線照射;
第二步:分別接種等量的霍亂弧菌疫苗,測定并確定沒有了免疫力(無抗體產(chǎn)生);
第三步:分別向1、2、3號小鼠體內(nèi)注射等量的新鮮T淋巴細(xì)胞液、新鮮B淋巴細(xì)胞液、新鮮T淋巴和B淋巴細(xì)胞混合液;
第四步:分別向三只小鼠接種等量的霍亂弧菌疫苗;
第五步:在相同條件下飼養(yǎng)20天后,分別測定三只小鼠體內(nèi)血清抗體的含量.
實(shí)驗(yàn)二:向健康正常的實(shí)驗(yàn)小鼠注射毒性弱的霍亂菌苗,這些小鼠感染后沒有發(fā)。奶旌,對實(shí)驗(yàn)小鼠注射毒性極強(qiáng)的霍亂弧菌制劑,一段時(shí)間后實(shí)驗(yàn)小鼠全部正常生活.
請分析回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)一的檢測結(jié)果是3號小鼠體內(nèi)血清抗體含量最多,這說明
 

(2)實(shí)驗(yàn)一第二步的目的和意義是:
 

(3)實(shí)驗(yàn)二中毒性弱的霍亂菌苗進(jìn)入小體內(nèi)作為
 
起作用,使其體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫活性物質(zhì),該過程曾出現(xiàn)如圖
 
(填A(yù)或B)所示的現(xiàn)象,這種反應(yīng)屬于
 
免疫.

(4)圖B所示細(xì)胞的名稱是
 
,它是由
 
細(xì)胞增殖分化而來.
(5)實(shí)驗(yàn)二中向?qū)嶒?yàn)小鼠第二次注射毒性極強(qiáng)的霍亂弧菌制劑后沒有發(fā)病,但會在實(shí)驗(yàn)小鼠體內(nèi)發(fā)生一系列重要的生理反應(yīng),其中主要的是
 

(6)你認(rèn)為要使實(shí)驗(yàn)二更具說服力,應(yīng)補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)操作是
 

(7)要防止霍亂病的發(fā)生和傳染,你可做到的是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案