A、此細(xì)胞是真核細(xì)胞 |
B、此細(xì)胞不可能是高等植物細(xì)胞 |
C、結(jié)構(gòu)2的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂的前期 |
D、在結(jié)構(gòu)1、3、5中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該食物網(wǎng)共有4條食物鏈 |
B、蛇處于3個(gè)不同的營養(yǎng)級 |
C、圖中所有生物構(gòu)成一個(gè)生物群落 |
D、該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙和蜘蛛可利用的總能量大于蝗蟲可利用的總能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氣溫驟降 |
B、晴天突然轉(zhuǎn)陰 |
C、光照持續(xù)過強(qiáng) |
D、田地突然被水淹 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、顫藻和小球藻共有的細(xì)胞器是核糖體 |
B、顫藻和小球藻因有葉綠體而能進(jìn)行光合作用 |
C、區(qū)分埃博拉病毒、顫藻和小球藻的依據(jù)是否有核膜 |
D、培養(yǎng)上述三種生物的培養(yǎng)基中都要加入有機(jī)碳源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、選擇高倍光學(xué)顯微鏡即可觀察到細(xì)胞膜具有暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu) |
B、研究氧氣濃度對植物細(xì)胞呼吸的影響時(shí)應(yīng)分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行 |
C、探究光照強(qiáng)度對水生植物的影響時(shí),可選擇不同強(qiáng)度光照和一套實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行 |
D、用不同濃度的生長素溶液處理扦插的枝條,生根數(shù)量可能相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、運(yùn)動(dòng)性語言中樞 (S區(qū)) |
B、視運(yùn)動(dòng)性語言中樞(W區(qū)) |
C、聽覺性語言中樞(H區(qū)) |
D、視覺性語言中樞(V區(qū)) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、100個(gè) | B、150個(gè) |
C、250個(gè) | D、200個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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