分析 1、種群密度的調(diào)查方法有:樣方法和標(biāo)記重捕法.
對(duì)于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的個(gè)體調(diào)查種群密度時(shí)適宜用標(biāo)志重捕法;而一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法.
2、分析題意可知,“植株中含有多種導(dǎo)致昆蟲和草食動(dòng)物死亡的有毒物質(zhì),其根部還分泌抑制其他植物生長(zhǎng)的物質(zhì)”,因此它在與其它植物競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中會(huì)占優(yōu)勢(shì).
3、生態(tài)系統(tǒng)能夠維持相對(duì)穩(wěn)定的原因是:生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.
解答 解:(1)植物種群密度的凋亡一般采用樣方法.λ值表示種群的增長(zhǎng)率,若λ值大于1,則說(shuō)明其種群數(shù)量上升.
(2)從種間關(guān)系分析,紫莖澤蘭植株中含有的有毒的化學(xué)成分,阻止了動(dòng)物對(duì)它的捕食;根部分泌物質(zhì)抑制其他植物的生長(zhǎng)發(fā)育,使它在競(jìng)爭(zhēng)中取勝,導(dǎo)致其成為當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)種群.從演替的角度分析,紫莖澤蘭影響了當(dāng)?shù)厝郝渥匀谎萏娴乃俣群头较颍?br />(3)根據(jù)題意分析可知,澤蘭實(shí)蠅與紫莖澤蘭的種間關(guān)系為寄生.但是,目前能夠控制紫莖澤蘭蔓延的生物極少,紫莖澤蘭已經(jīng)對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性造成嚴(yán)重干擾,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的.
故答案為:
(1)樣方 大于
(2)植株中含有的有毒的化學(xué)成分,阻止了動(dòng)物對(duì)它的捕食;根部分泌物質(zhì)抑制其他植物的生長(zhǎng)發(fā)育,使它在競(jìng)爭(zhēng)中取勝 速度和方向
(3)寄生 自我調(diào)節(jié)能力
點(diǎn)評(píng) 本題考查了種群密度的調(diào)查、種間關(guān)系、群落演替以及生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握不同生物運(yùn)用的種群密度調(diào)查的方法,能夠根據(jù)題干信息分析紫莖澤蘭在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中占優(yōu)勢(shì)的原因,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗蟲棉--基因工程 | B. | “黑農(nóng)五號(hào)”大豆品種--基因突變 | ||
C. | 生產(chǎn)啤酒--無(wú)氧呼吸 | D. | 無(wú)籽西瓜--單倍體育種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單獨(dú)的細(xì)胞核不能培養(yǎng),是因?yàn)槭チ思?xì)胞質(zhì)的控制 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞只有保持完整性才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng) | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞核是遺傳的控制中心 | |
D. | 由該實(shí)驗(yàn)可以推斷人的成熟紅細(xì)胞壽命較短 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 例數(shù) | TSH (mIu/ml) | FT3 (pmol/l) | FT4 (pmol/l) | Anti-TG (Iu/l) | Anti-TPO (Iu/l) |
正常組 | 20 | 3.45±1.5 | 4.5±1.2 | 15.4±6.4 | 89±12 | 21±13 |
甲亢組 | 20 | 0.15±0.5 | 8.9±1.8 | 18.9±7.3 | 78±9 | 33±3.9 |
甲減組 | 20 | 33.2±7 | 2.9±1.6 | 4.9±0.8 | 176±18 | 65±12 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地理隔離導(dǎo)致變異,形成兩個(gè)新的鳥類物種 | |
B. | 新的鳥類物種的產(chǎn)生,實(shí)質(zhì)是基因的定向改變 | |
C. | 這兩個(gè)種群的基因庫(kù)形成明顯的差異,最終出現(xiàn)生殖隔離 | |
D. | 兩個(gè)新的鳥類物種的進(jìn)化體現(xiàn)了共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是一致的 | |
B. | 三個(gè)實(shí)驗(yàn)都用到了同位素標(biāo)記法 | |
C. | 三個(gè)實(shí)驗(yàn)都不能得出蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)的結(jié)論 | |
D. | 三個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及生物的遺傳物質(zhì)都是DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高莖豌豆(Dd)自交后代出現(xiàn)性狀分離的原因是基因重組 | |
B. | 生物個(gè)體發(fā)生的染色體變異在顯微鏡下不能觀察到 | |
C. | 從根本上說(shuō)人類遺傳病都是突變引起的 | |
D. | 若沒(méi)有外界因素的影響,基因不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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