A、葡萄糖的徹底氧化分解 |
B、糖類的合成 |
C、硝化細(xì)菌進(jìn)行有氧呼吸 |
D、淀粉酶的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、根據(jù)蛋白質(zhì)分子不能透過半透膜的特性,可將樣品中各種不同的蛋白質(zhì)分離 |
B、根據(jù)蛋白質(zhì)所帶電荷性質(zhì)的差異及分子大小等,可通過電泳分離蛋白質(zhì) |
C、根據(jù)蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量的大小,可通過凝膠色譜法分離蛋白質(zhì) |
D、根據(jù)蛋白質(zhì)的分子大小、密度不同,可通過離心沉降法分離蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、晝夜溫差大,太陽輻射強(qiáng) |
B、CO2濃度高 |
C、合理密植 |
D、增加空氣濕度和氧氣濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該恢復(fù)工程采用工程和生物措施相結(jié)合的方法 |
B、建立緩沖帶,以盡量減少人類的干擾 |
C、對濕地的恢復(fù),只注意退耕還濕地或建立自然保護(hù)區(qū)就可以 |
D、濕地的恢復(fù)除利用生物工程手段外,還要依靠自然演替機(jī)制恢復(fù)其生態(tài)功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、小流域綜合治理工程 |
B、城市環(huán)境工程 |
C、草原生態(tài)恢復(fù)工程 |
D、濕地生態(tài)恢復(fù)工程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、感受器 | B、突觸 |
C、神經(jīng)纖維 | D、效應(yīng)器 |
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