下列生化反應(yīng)的場所一定是細(xì)胞器的是(  )
A、葡萄糖的徹底氧化分解
B、糖類的合成
C、硝化細(xì)菌進(jìn)行有氧呼吸
D、淀粉酶的合成
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:線粒體是有氧呼吸第二階段和第三階段的場所;核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所;葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所;原核細(xì)胞沒有復(fù)雜的細(xì)胞器,只有核糖體一種細(xì)胞器.
解答: 解:A、真核生物葡萄糖的徹底氧化分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,而原核生物(如好氧菌)則發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),A錯誤;
B、原核生物(如藍(lán)藻)沒有葉綠體,其糖類的合成不在葉綠體中,B錯誤;
C、硝化細(xì)菌沒有線粒體,有氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行,C錯誤;
D、淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),肯定在核糖體上合成,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、細(xì)胞器中其他器官的主要功能,要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,識記光合作用和呼吸作用的過程,識記各種細(xì)胞器的功能,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)的分離與純化技術(shù)是蛋白質(zhì)研究的重要技術(shù).下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、根據(jù)蛋白質(zhì)分子不能透過半透膜的特性,可將樣品中各種不同的蛋白質(zhì)分離
B、根據(jù)蛋白質(zhì)所帶電荷性質(zhì)的差異及分子大小等,可通過電泳分離蛋白質(zhì)
C、根據(jù)蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量的大小,可通過凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)
D、根據(jù)蛋白質(zhì)的分子大小、密度不同,可通過離心沉降法分離蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國青藏高原農(nóng)區(qū)小麥高產(chǎn)的主要原因是由于當(dāng)?shù)兀ā 。?/div>
A、晝夜溫差大,太陽輻射強(qiáng)
B、CO2濃度高
C、合理密植
D、增加空氣濕度和氧氣濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于濕地生態(tài)恢復(fù)工程的敘述錯誤的是( 。
A、該恢復(fù)工程采用工程和生物措施相結(jié)合的方法
B、建立緩沖帶,以盡量減少人類的干擾
C、對濕地的恢復(fù),只注意退耕還濕地或建立自然保護(hù)區(qū)就可以
D、濕地的恢復(fù)除利用生物工程手段外,還要依靠自然演替機(jī)制恢復(fù)其生態(tài)功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

“退耕還林還草”是哪種生態(tài)工程建設(shè)的措施( 。
A、小流域綜合治理工程
B、城市環(huán)境工程
C、草原生態(tài)恢復(fù)工程
D、濕地生態(tài)恢復(fù)工程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列化合物中,在植物細(xì)胞的高爾基體內(nèi)合成的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

影響內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要因素有哪些?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在完成一個反射活動時,決定神經(jīng)沖動在反射弧上單向傳導(dǎo)的結(jié)構(gòu)是( 。
A、感受器B、突觸
C、神經(jīng)纖維D、效應(yīng)器

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科目:高中生物 來源: 題型:

由圖可知,生長素既能促進(jìn)生長,又能抑制生長,這表明生長素的作用具有(  )
A、兩重性B、極性
C、非極性D、向光性

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