Pg | Pn | R | |
A | 15.9 | 2.8 | 13.1 |
B | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
C | 0.9 | 0.3 | 0.6 |
D | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
E | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)中一種綠色植物可能是多種植食性動(dòng)物的食物,而一種植食性動(dòng)物既可能吃多種植物,也可以被多種肉食性動(dòng)物所食,各動(dòng)物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)并不是一成不變的,綠色植物屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),植食性動(dòng)物屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),次級(jí)消費(fèi)者屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),三級(jí)消費(fèi)者屬于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí),四級(jí)消費(fèi)者屬于第五營(yíng)養(yǎng)級(jí);食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu);信息傳遞、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的功能.在生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的,并逐級(jí)遞減,每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率約為10~20%.因此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向不循環(huán)的.
解答 解:(1)因?yàn)锽營(yíng)養(yǎng)級(jí)含有的能量最多,貯存的能量和呼吸消耗的能量也最多,故B是生產(chǎn)者.
(2)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的特點(diǎn),可以得出B、D、A、C分別處于第一、二、三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí),故該能量流動(dòng)的食物鏈B→D→A→C.能量從第Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第Ⅲ營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是15.9÷141=11.3%;流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能100%流到其下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的原因是:該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物獲得的能量一部分由于自身的呼吸消耗、一部分被分解者利用、一部分未被利用;
(3)該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量大于所有生物消耗能量之和或答Pg(生產(chǎn)者的)>R(所有生物的呼吸消耗),因此從能量輸入和輸出角度看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量增加.
故答案為:(1)B B營(yíng)養(yǎng)級(jí)所具有的能量多是生產(chǎn)者
(2)11.3% 呼吸消耗 分解者利用 未利用
(3)增加 輸入能量大于所有消耗的總能量
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能的相關(guān)知識(shí),屬理解層次,意在考查考生理解和應(yīng)用能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③⑦ | B. | ②④⑤⑧ | C. | ①③④⑤⑥⑦⑧ | D. | ②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 正交是黃色圓粒作父本、綠色皺粒作母本,反之是反交 | |
B. | F2中出現(xiàn)性狀的重組類(lèi)型 | |
C. | F2的基因型有四種 | |
D. | F1的雌雄配子結(jié)合方式9種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脊髓、腦干屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng) | |
B. | 神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的基本方式是反射 | |
C. | 位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命活動(dòng)必要的中樞 | |
D. | 高級(jí)神經(jīng)中樞和低級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行分級(jí)調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雜交時(shí),須在花蕾期對(duì)母本進(jìn)行人工去雄 | |
B. | 自交時(shí),雌蕊和雄蕊都無(wú)需除去 | |
C. | 雜交時(shí),須在開(kāi)花前除去父本的雌蕊 | |
D. | 人工授粉后,應(yīng)對(duì)母本套袋 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用體外DNA重組技術(shù)定向改造生物的遺傳性狀 | |
B. | 在細(xì)胞水平上設(shè)計(jì)施工,需要限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體 | |
C. | 打破物種界限獲得人們需要的生物類(lèi)型或生物產(chǎn)品 | |
D. | 抗蟲(chóng)煙草的培育種植降低了生產(chǎn)成本,減少了環(huán)境污染 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽郎溪中學(xué)高一上學(xué)期直升部第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于真核生物、原核生物和病毒的敘述中有幾項(xiàng)不正確 ( )
①乳酸菌、青霉菌、大腸桿菌都屬于原核生物
②乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA
③T2噬菌體中只有一種細(xì)胞器,即核糖體
④細(xì)胞沒(méi)有葉綠體就不能進(jìn)行光合作用
⑤有些細(xì)菌只含有RNA
A.1項(xiàng) B.2項(xiàng) C.3項(xiàng) D.4項(xiàng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省淮安市高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖中a、b和c構(gòu)成了化合物m。下列敘述正確的是( )
A.若c為腺嘌呤,則m為腺嘌呤脫氧核苷酸
B.ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán),可形成m中的一種
C.禽流感病原體和幽門(mén)螺桿菌體內(nèi)的m都為4種
D.b和c交替連接,構(gòu)成遺傳物質(zhì)的基本骨架
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