下列四項生理過程中,細胞膜發(fā)生的變化相同的是(  )
①胰島素的分泌  ②抗體識別抗原 ③神經(jīng)遞質(zhì)的釋放  ④鈣離子的吸收.
A、①③B、②③C、①④D、②④
考點:細胞膜的結(jié)構(gòu)特點,細胞膜的功能
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識點是細胞膜的功能、結(jié)構(gòu)特點和功能特點,梳理相關(guān)知識點,然后分析選項進行解答.
解答: 解:①胰島素的分泌過程屬于胞吐,依賴于細胞膜的流動性結(jié)構(gòu)特點;
②抗體、抗原的識別作用是細胞膜的信息傳遞功能;
③神經(jīng)遞質(zhì)的釋放過程屬于胞吐,依賴于細胞膜的流動性結(jié)構(gòu)特點;
④鈣離子的吸收方式是主動運輸,體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性功能特點.
綜上分析可知,①②③④中細胞膜發(fā)生的變化相同的是①③.
故選:A.
點評:對于細胞膜的結(jié)構(gòu)特點、功能特點和細胞膜的功能的綜合理解應(yīng)用.把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述,正確的是(  )
A、RNA聚合酶能與mRNA的特定位點結(jié)合,催化轉(zhuǎn)錄
B、所有密碼子都對應(yīng)一種氨基酸
C、真核細胞的轉(zhuǎn)錄主要在細胞核內(nèi)進行,翻譯在核糖體上進行
D、轉(zhuǎn)錄時的堿基互補配對類型有4種,翻譯時有3種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述錯誤的是( �。�
A、孟德爾對豌豆實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析是他獲得成功的原因之一
B、生長素有極性運輸現(xiàn)象,該現(xiàn)象和單側(cè)光照無關(guān)
C、DNA轉(zhuǎn)錄時,需要DNA聚合酶、解旋酶等催化
D、融合了雙親遺傳物質(zhì)的雜種細胞培育成植株體現(xiàn)了細胞的全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細胞有絲分裂末期赤道板的附近聚集著很多小囊泡,這些小囊泡由細胞的什么結(jié)構(gòu)形成,可能含有什么物質(zhì)( �。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、蛋白質(zhì)、磷脂
B、高爾基體、蛋白質(zhì)、磷脂
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、纖維素、果膠
D、高爾基體、纖維素、果膠

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A、藍藻細胞有絲分裂前后染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變
B、卵細胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進行物質(zhì)交換
C、細胞間信息交流的物質(zhì)基礎(chǔ)均是糖蛋白
D、真核細胞內(nèi)的生物膜能把細胞分成許多小區(qū)室,使多種化學反應(yīng)互不干擾

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科目:高中生物 來源: 題型:

某DNA分子片段中堿基為2400對,則由此片段所控制合成的多肽鏈中,最多有氨基酸多少種( �。�
A、800B、400
C、200D、20

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物吸收含氮的離子,主要用于合成( �。�
A、淀粉和蛋白質(zhì)
B、蔗糖和氨基酸
C、葡萄糖和纖維素
D、蛋白質(zhì)和核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家在研究鈉通過細胞膜的運輸方式時,做了下述實驗:先向槍烏賊神經(jīng)纖維里注入微量的放射性同位素24Na,不久可測得神經(jīng)纖維周圍溶液中存在24Na.如果在神經(jīng)纖維膜外溶液中先后加入某藥物和ATP,測得神經(jīng)纖維周圍溶液中24Na的量如圖所示.則:
(1)據(jù)圖可知:加入某藥物后,溶液中24Na的量
 
;而加入ATP后,溶液中24Na的量
 

(2)由此可見,神經(jīng)纖維排出24Na需要消耗
 
,24Na通過細胞膜的方式是
 

(3)“某藥物“的作用機理是
 

(4)若將圖中縱坐標改為“細胞中24Na的量“,在圖中畫出相應(yīng)的曲線以表示細胞中24Na的量的變化.(注入神經(jīng)纖維中24Na的總量為2)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗中,0.3g?mL-1蔗糖溶液中的紫色洋蔥外表皮細胞是( �。�
A、質(zhì)壁分離實驗中的實驗組,質(zhì)壁分離復(fù)原實驗中的對照組
B、質(zhì)壁分離實驗中的實驗組,質(zhì)壁分離復(fù)原實驗中的實驗組
C、質(zhì)壁分離實驗中的對照組,質(zhì)壁分離復(fù)原實驗中的對照組
D、質(zhì)壁分離實驗中的對照組,質(zhì)壁分離復(fù)原實驗中的實驗組

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