分析 激素的調(diào)節(jié)機制一般是分級調(diào)節(jié)機制,由下丘腦分泌相關的促××激素釋放激素作用于垂體,垂體分泌的促××激素作用于相關的腺體,在這個過程中的調(diào)節(jié)機制是負反饋調(diào)節(jié).根據(jù)題意激素最后作用的腺體是甲狀腺激素,所以下丘腦分泌的激素是促甲狀腺激素釋放激素,垂體分泌的激素是促甲狀腺激素.
解答 解:(1)下丘腦是神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的樞紐.
(2)激素A是由下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素,其化學本質(zhì)是蛋白質(zhì).
(3)激素C是有卵巢分泌的雌激素(或雌性激素),其能促進雌性生殖器官的發(fā)育和生殖細胞的生成,激發(fā)和維持雌性第二性征和雌性正常性周期.
(4)如果用物質(zhì)C雌激素(或雌性激素)飼喂正常動物,通過負反饋調(diào)節(jié),會抑制激素A(促甲狀腺激素釋放激素)、B(促甲狀腺激素)的分泌,則物質(zhì)A、B的分泌量將減少、減少;如果用物質(zhì)B促甲狀腺激素飼喂正常動物,當血液中該激素的含量過高時又反過來抑制,則物質(zhì)C的分泌量不變.
故答案為:
(1)下丘腦
(2)促性腺激素釋放激素 蛋白質(zhì)
(3)雌激素(或雌性激素) 生殖器官 生殖細胞
(4)減少、減少 不變
點評 (1)激素的分泌調(diào)節(jié)中激素的命名方式:下丘腦分泌的激素命名為:促××激素釋放激素,垂體分泌的激素命名為促××激素,然后作用于相關的腺體.
(2)激素分級調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)機制為反饋調(diào)節(jié).
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2:3 | B. | 1:4 | C. | 1:3 | D. | 1:2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻與該細胞共有的細胞器只有丙 | |
B. | 乙可能具有參與細胞膜的形成的功能 | |
C. | 丙合成的物質(zhì)遇雙縮脲試劑呈紫色 | |
D. | 甲中的核酸是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反射活動并不完全通過反射弧來完成 | |
B. | 反射活動的結(jié)構(gòu)基礎是反射弧 | |
C. | 只要反射弧完整必然出現(xiàn)反射活動 | |
D. | 反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、效應器組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中B步驟主要觀察細胞質(zhì)的大小以及細胞壁的位置 | |
B. | 圖中E步驟滴加的是清水 | |
C. | 該實驗的目的是觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復原 | |
D. | 本實驗不需設立對照實驗,在時間上形成了前后自身對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將細胞與外界環(huán)境分隔開 | B. | 控制細胞的代謝和遺傳 | ||
C. | 控制物質(zhì)進出細胞 | D. | 進行細胞間的信息交流 |
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省高三第三次模擬理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在研究生物大分子及生物結(jié)構(gòu)的過程中,我們往往需要將它們分離或分別提取出來進行分析.下列說法錯誤的是
A.對細胞勻漿進行差速離心,就能將各種細胞器分離開
B.赫爾希和蔡斯分離提純T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA進行研究,證明了DNA是遺傳物質(zhì)
C.分離煙草花葉病毒的RNA和蛋白質(zhì)后,分別感染煙草,證明了RNA是遺傳物質(zhì)
D.在葉綠體色素提取和分離實驗中,濾紙條上最下面的色素帶是黃綠色的
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年寧夏高三上學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖示某綠色植物的根尖分生區(qū)細胞和葉肉細胞的亞顯微結(jié)構(gòu),回答下列問題:
(1)表示根尖分生區(qū)細胞的是圖 。為什么?____________。
(2)將上述兩種細胞分別置于30%蔗糖溶液中,能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細胞是圖 ,結(jié)構(gòu)[ ] 起重要作用。
(3)正常情況下,圖甲細胞和圖乙細胞分別能進行下列哪些生命活動?(填入下列編號)甲: ;乙: 。
①細胞增殖;②細胞核DNA發(fā)生復制;③細胞核DNA發(fā)生轉(zhuǎn)錄;④細胞呼吸;⑤光合作用
(4)對蛋白質(zhì)進行加工的場所有_______________________________。
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