分析 分析題圖:圖示是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,其中a為呼吸系統(tǒng)、b為消化系統(tǒng)、c為泌尿系統(tǒng).圖中組織液、血漿和淋巴組成人體細(xì)胞直接生存的內(nèi)環(huán)境,內(nèi)環(huán)境也是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.
解答 解:(1)a表示呼吸系統(tǒng),b表示消化系統(tǒng),c表示泌尿系統(tǒng),參與內(nèi)環(huán)境維持的還有圖中的循環(huán)系統(tǒng).
(2)二氧化碳的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,只能從濃度高的地方向濃度低的地方運(yùn)輸,所以CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是組織細(xì)胞內(nèi)的CO2濃度高于組織液中的.
(3)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制為:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定,除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動外,還必須在神經(jīng)-體液-免疫的調(diào)節(jié)下進(jìn)行.
(4)氧氣由成熟紅細(xì)胞攜帶擴(kuò)散到血漿后再到組織液最后到肝細(xì)胞內(nèi),二氧化碳擴(kuò)散方向正好相反.
故答案為:
(1)呼吸 消化 泌尿 循環(huán)
(2)組織細(xì)胞內(nèi)的CO2濃度高于組織液
(3)神經(jīng)-體液-免疫
(4)如圖
點評 本題結(jié)合內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,考查內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)戎R,要求考生識記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念,掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義.
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐 | |
B. | c具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能,但不具有分泌功能 | |
C. | a、b、c中,c對內(nèi)環(huán)境隱態(tài)的維持影響最小 | |
D. | a與c兩者的分泌物可對某一生理活動起促進(jìn)作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管號 | 1 | 2 | 3 | 4 |
蒸餾水 | 1.4 | 1.4 | 1.4 | A |
pH7.5的緩沖液 | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 |
纖維素懸浮液 | 0.3 | 0.3 | B | 0.3 |
微生物A提取液 | 0.1 | |||
微生物B提取液 | C | |||
微生物C提取液 | 0.1 |
試管號 | 1 | 2 | 3 |
添加提取液 | 微生物A提取物 | 微生物B提取物 | 微生物C提取物 |
顏色深淺程度 | + | +++ | ++ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因在染色體上呈線性排列 | |
B. | l、w、f和m為非等位基因 | |
C. | 說明了各基因在染色體上的絕對位置 | |
D. | 雄性X染色體上的基因來自其雌性親本 |
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