4．關(guān)于植物生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)素類(lèi)似物的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位和生長(zhǎng)素作用部位可以不同
B．同一植株根和芽生長(zhǎng)所需的最適生長(zhǎng)素濃度相同
C．生長(zhǎng)素可通過(guò)促迸乙烯合成來(lái)抑制莖段細(xì)胞伸長(zhǎng)
D．適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理插條可促進(jìn)其生根

分析 1、植物激素：指的是在植物體內(nèi)合成，從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课�，并且�?duì)植物體的生命活動(dòng)產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物．
2、各種植物激素的作用：
乙烯：促進(jìn)果實(shí)成熟；
細(xì)胞分裂素：引起細(xì)胞分裂，誘導(dǎo)芽的形成和促進(jìn)芽的生長(zhǎng)；
脫落酸：促進(jìn)果實(shí)與葉的脫落；
赤霉素：促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)、引起植株快速生長(zhǎng)、解除休眠和促進(jìn)花粉萌發(fā)等生理作用．
生長(zhǎng)素：能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng)．

解答 解：A、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同，如莖尖產(chǎn)生生長(zhǎng)素能運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽，抑制側(cè)芽生長(zhǎng)，A正確；
B、由于根、芽、莖三種器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同，根比芽敏感，芽比莖敏感．因此，同一植株根和芽生長(zhǎng)所需的最適生長(zhǎng)素濃度不同，B錯(cuò)誤；
C、高濃度的生長(zhǎng)素可通過(guò)促進(jìn)乙烯合成來(lái)抑制莖段細(xì)胞伸長(zhǎng)，C正確；
D、由于生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插枝條生根，所以用適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理插條可促進(jìn)其生根，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物激素的概念，各種植物激素的作用，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北孝感六校教學(xué)聯(lián)盟高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)限制性核酸內(nèi)切酶的說(shuō)法，正確的是（ ）

A．限制酶主要是從真核生物中分離出來(lái)的

B．限制酶的識(shí)別序列只能由6個(gè)核苷酸組成

C．限制酶能識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列，并使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開(kāi)

D．限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端都為黏性末端

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細(xì)胞示意圖．請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題（甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是甲圖發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后達(dá)到的平衡狀態(tài)）．

（1）甲圖中 ①和②處溶液濃度的大小是①小于②（填“大于”或“小于”或“等于”），乙圖中①和②處溶液濃度的大小是 ①大于②（填“大于”或“小于”或“等于”）．
（2）丙圖中⑦被稱(chēng)為原生質(zhì)層，其在滲透系統(tǒng)中的作用類(lèi)似于甲圖中的③（填序號(hào)）．某次施肥后，農(nóng)作物出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象，其原因是土壤溶液的濃度過(guò)高，影響了根毛細(xì)胞吸水．
（3）適宜濃度的蔗糖溶液和KNO3溶液，能使丙圖所示的細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原的是KNO3溶液，這是因?yàn)镵+和NO3-能通過(guò)原生質(zhì)層被吸收，蔗糖分子則不能．
（4）葡萄糖由腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞需要載體（蛋白）的協(xié)助并消耗能量，小腸上皮細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程；小腸上皮細(xì)胞中的CO2濃度比血液中的高，CO2由小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入血液，驅(qū)動(dòng)CO2運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自CO2濃度差（CO2濃度差、ATP的分解）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是核苷酸的模式圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．人體細(xì)胞中③有8種B．艾滋病病毒中②有2種
C．.②是一種可以水解的糖D．人體遺傳物質(zhì)中③不可能為U

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列育種方式中培育原理相同的一組是（　　）
A．矮稈抗病雜交小麥和八倍體小黑麥B．“黑農(nóng)五號(hào)”大豆和太空椒
C．高產(chǎn)青霉菌株和轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉D．三倍體無(wú)子西瓜和無(wú)子番茄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中，不正確的是（　�。�
A．某些昆蟲(chóng)分泌的性外激素屬于化學(xué)信息
B．蜜蜂跳舞告訴同伴釆蜜方向?qū)儆谛袨樾畔?/td>
C．生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境
D．信息傳遞具有維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖表示人體某免疫過(guò)程，有關(guān)的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中表示的是細(xì)胞免疫過(guò)程，細(xì)胞a是吞噬細(xì)胞
B．同種抗原再次進(jìn)入人體，b能迅速增殖分化成c
C．圖中d為抗體，且能分布到血漿中起免疫作用
D．人體內(nèi)結(jié)核桿菌的淸除不僅僅需要上述免疫過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．根據(jù)血糖得到來(lái)源和去路，回答下列問(wèn)題：

（1）健康人空腹時(shí)，血糖的來(lái)源是肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化，此時(shí)，胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素和腎上腺分泌的腎上腺素增加．
（2）健康人進(jìn)餐后，血糖濃度有小幅度的增加，然后恢復(fù)到餐前水平．在此過(guò)程中，血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是先增加后減少．胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是胞吐．當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，胰島素可引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加，其意義是加速骨骼肌細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用、儲(chǔ)存，從而降低血糖濃度．
（3）脂肪細(xì)胞是（填“是”或“不是”）胰島素作用的靶細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下殉有關(guān)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A．肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)選擇了肺炎雙球菌的菌落特征作為因變量觀察指標(biāo)
B．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明給小鼠注射活的S型菌的DNA，小鼠即會(huì)患敗血癥死亡
C．格里菲斯之所以無(wú)法確定轉(zhuǎn)化因子的具體成分，是因?yàn)橐_(dá)到該目的實(shí)驗(yàn)的單一變量原則無(wú)法得到技術(shù)支持
D．如果用酶解法去除S型菌的莢膜，其將轉(zhuǎn)化成無(wú)毒的型菌

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