A. | 3幅圖中生產(chǎn)者都是A | |
B. | 圖1中D和圖3中C屬于生態(tài)系統(tǒng)中的同一種成分 | |
C. | 圖2中A、B、D、E構成群落,碳在其中流動的形式是有機物 | |
D. | 若使圖1、圖2、圖3完整表示碳循環(huán),均需補充化學燃料燃燒產(chǎn)生CO2 |
分析 物質循環(huán)是指在生態(tài)系統(tǒng)中,組成生物體的化學元素,從無機環(huán)境開始,經(jīng)生產(chǎn)者,消費者和分解者又回到無機環(huán)境中,完成一個循環(huán)過程,其特點是物質循環(huán)是周而復始的,物質的循環(huán)具有全球性.根據(jù)雙向箭頭可判斷出生產(chǎn)者和無機環(huán)境,所有箭頭均指向為分解者,其次為消費者.分析圖可知:圖1A為生產(chǎn)者,B為無機環(huán)境,D為分解者,C為消費者;圖2A為生產(chǎn)者,C為無機環(huán)境,E為分解者,C、E為消費者;圖3E為生產(chǎn)者,A為無機環(huán)境,C為分解者,F(xiàn)DB為消費者;由此答題.
解答 解:A、圖1、圖2中A是生產(chǎn)者,圖3中A是無機環(huán)境,A錯誤;
B、圖1中D和圖3中C屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,B正確;
C、圖2A為生產(chǎn)者,C為無機環(huán)境,E為分解者,C、E為消費者構成群落,碳在其中流動的形式是有機物,C正確;
D、若使圖1、圖2、圖3完整表示碳循環(huán),需補充化學燃料燃燒產(chǎn)生CO2,D正確.
故選:A.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關知識,理解物質循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用等知識點,培養(yǎng)了學生分析圖形、獲取信息、綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源:2016屆四川省成都市高考適應性考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞內(nèi)物質含量比值的關系,不正確的是
A. 種子自由水/結合水的比值,萌發(fā)時比休眠時高
B. 人體細胞內(nèi)O2/CO2的比值,線粒體內(nèi)比細胞質基質高
C. 神經(jīng)纖維膜內(nèi)Na +/K +的比值,動作電位時比靜息電位時高
D. 葉綠體中C5/C3的比值,停止供應CO2后比停止前高
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BC段和JK段DNA含量增加的原因相同 | |
B. | A點與F點比較,K點與N點比較,DNA含量和染色體數(shù)量均不變 | |
C. | HI段DNA含量加倍是受精作用的結果 | |
D. | GH段的細胞中沒有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “環(huán)境激素”可能通過干擾激素的降解導致激素含量過多 | |
B. | “環(huán)境激素”只能通過干擾動物體內(nèi)的激素調節(jié)機制影響健康 | |
C. | “環(huán)境激素”可能導致激素分泌不足 | |
D. | 污染的河流中出現(xiàn)雄性化雌魚,可能環(huán)境中存在類似雄性激素的“環(huán)境激素” |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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