分析 生態(tài)系統中碳循環(huán):
①碳在無機環(huán)境中是以二氧化碳和碳酸鹽形式存在的.
②碳在無機環(huán)境和生物群落之間是以二氧化碳形式進行循環(huán)的.
③碳在生物群落中,以含碳有機物形式存在.
④大氣中的碳主要通過植物光合作用進入生物群落.
⑤生物群落中的碳通過動植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒等方式可以回到大氣中.
據圖分析:A、B、C表示生物群落的呼吸作用,E表示光合作用,D表示燃燒.
解答 解:(1)圖中缺少從大氣中的CO2到綠色植物的箭頭,綠色植物通過光合作用將大氣中的CO2固定并還原成有機物儲存起來.碳元素進入生物群落后,在群落內部以有機物的形式傳遞.碳元素在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)形式是CO2.
(2)圖中B、C過程都是生物群落中的碳回到大氣中的過程,實質上都是通過生物的呼吸作用來實現.
(3)從組成生態(tài)系統的成分來看,A過程是指分解者的分解作用,進行A過程的生物屬于分解者.
(4)人類活動對碳循環(huán)干擾最大的是煤和石油等化石燃料的燃燒(或為D),這一干擾,增加了CO2的含量,造成的主要環(huán)境問題是溫室效應,減緩此效應的措施有:植樹造林、開發(fā)新能源.
故答案為:
(1)從大氣中的CO2 到綠色植物 光合作用 有機物 CO2
(2)呼吸作用
(3)分解者 分解作用
(4)煤和石油等化石燃料的燃燒(或為D) CO2 溫室效應 植樹造林、開發(fā)新能源
點評 本題考查生態(tài)系統功能,綜合考查了物質循環(huán)和能量流動的關系,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆山東省平度市高考模擬試卷(二) 理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關基因表達的敘述正確的是
A.mRNA、tRNA和rRNA均參與翻譯過程,密碼子位于tRNA上
B.轉錄過程遵循堿基互補配對原則,翻譯過程不遵循
C.有絲分裂前期能發(fā)生轉錄和翻譯過程
D.一種tRNA只能識別并轉運一種氨基酸進行肽鏈的合成
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用32P標記果蠅一個精原細胞中所有的DNA分子,然后置于不含32P的培養(yǎng)液中培養(yǎng),開始培養(yǎng)后,一個細胞中核DNA數的變化如下圖所示。下列敘述正確的是( )
A.CD段與GH段的細胞中Y染色體數目一定不同
B.IJ段細胞中染色體與核DNA數目之比都是1∶2
C.GH段細胞中含32P的核DNA分子占總數的1/2
D.KL段每個細胞核中含32P的染色體條數都相等
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法不正確的是( )
A.D和d分別控制豌豆的高莖和矮莖,是一對等位基因
B.兩個雜合子雜交后代既有雜合子又有純合子
C.基因型為AAbb的生物個體不是純合子
D.顯性性狀不一定穩(wěn)定遺傳
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體能合成水解酶用于分解衰老的細胞器 | |
B. | 中心體在高等植物細胞有絲分裂的間期完成倍增 | |
C. | 葉綠體中類囊體含捕獲光能的色素 | |
D. | 植物細胞質壁分離復原過程中液泡內細胞液的濃度逐漸升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
序號 | 裝置中紅色液滴的移動現象 | 結論 | |
裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | ||
1 | ①左移 | ②不移動 | 只進行有氧呼吸 |
2 | ③不移動 | ④右移 | 只進行無氧呼吸 |
3 | ⑤左移 | ⑥右移 | 既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛔蟲細胞中無線粒體,其細胞只能通過C6H12O6→2C3H6O3+能量獲能 | |
B. | 乳酸桿菌在細胞質基質中產生乳酸 | |
C. | 衣藻進行光合作用的場所是葉綠體 | |
D. | 酵母菌的高爾基體負責合成蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物乳汁中的乳糖和植物細胞中的纖維素都屬于多糖 | |
B. | 質量相同的糖、脂肪、蛋白質氧化分解所釋放的能量是相同的 | |
C. | 細胞核內的核酸只含脫氧核糖,細胞質中的核酸只含核糖 | |
D. | 內質網含有蛋白質、磷脂等,能參與蛋白質和脂質的合成 |
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