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關于細胞分裂、分化和受精作用的說法正確的是( 。
A、受精作用實現(xiàn)了基因重組,造成有性生殖后代的多樣性
B、受精卵中的遺傳物質一半來自父方,一半來自母方
C、植物細胞在有絲分裂末期,細胞膜內陷形成兩個子細胞
D、植物細胞質壁分離的復原不屬于細胞分化
考點:細胞的分化,細胞質壁分離與質壁分離復原現(xiàn)象及其原因,細胞有絲分裂不同時期的特點,受精作用
專題:
分析:1、基因重組:在生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合.包括兩種類型:
(1)自由組合型:減數第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.(2)交叉互換型:減數第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.
2、受精作用是精子和卵細胞相互識別、融合成為受精卵的過程.精子的頭部進入卵細胞,尾部留在外面,不久精子的細胞核就和卵細胞的細胞核融合,使受精卵中染色體的數目又恢復到體細胞的數目,其中有一半來自精子有一半來自卵細胞.
3、細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產生的后代,在形態(tài),結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細胞分化的實質是基因的選擇性表達.
解答: 解:A、受精作用沒有實現(xiàn)基因重組,因為基因重組發(fā)生在減數分裂過程中,A錯誤;
B、受精卵中的核遺傳物質一半來自父方,一半來自母方,但細胞質遺傳物質幾乎都來自母方,B錯誤;
C、植物細胞有絲分裂末期,赤道板位置出現(xiàn)細胞板,并向四周擴展形成細胞壁,最終將細胞一分為二,C錯誤;
D、植物細胞質壁分離的復原沒有改變細胞的種類,不屬于細胞分化,D正確.
故選:D.
點評:本題綜合考查細胞分化、受精作用、細胞增殖等知識,要求考生識記細胞分化的概念,掌握細胞分化的實質;識記受精作用的過程及意義;識記細胞有絲分裂和減數分裂不同時期的特點,能結合所學的知識準確判斷各選項.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是四種生物的結構模式圖,有關的敘述中正確的是( 。
A、與A相比,B最主要的區(qū)別是無葉綠體
B、與其它三項有明顯區(qū)別的一項是D,其合成自身蛋白質的場所是在自己的核糖體上
C、將A放入1mol/L的KN03溶液中,產生質壁分離和復原現(xiàn)象的過程中,物質進出細胞的方式都是自由擴散
D、從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,具有C結構的生物可作為分解者、消費者、生產者

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)象與生長素無直接關系的是( 。
A、放在窗口的花卉向光源彎曲生長
B、棉花摘心能多結棉桃
C、有心栽花花不成,無意插柳柳成蔭
D、楓樹葉秋天變紅

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不能夠在人體內環(huán)境中進行的生理過程是( 。
A、乳酸+碳酸氫鈉→乳酸鈉+碳酸
B、碳酸鈉+碳酸→碳酸氫鈉
C、抗毒素中和外毒素
D、丙酮酸+水→二氧化碳+氫+能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

摘除植物的頂芽后,側芽將會因生長素濃度的變化而影響生長,具體變化是( 。
A、生長素濃度升高,生長受抑制
B、生長素濃度升高,側芽發(fā)育成側枝
C、生長素濃度降低,側芽發(fā)育成側枝
D、生長素濃度降低,生長受抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

BrdU能替代T與A配對而滲入新合成的DNA鏈中,當用姬姆薩染料染色時,不含BrdU的鏈為深藍色,含BrdU的鏈為淺藍色.現(xiàn)將植物根尖分生組織放在含有BrdU的培養(yǎng)液中進行培養(yǎng),如圖a~c依次表示加入BrdU后連續(xù)3次細胞分裂中期,來自1條染色體的各染色體的顯色情況(陰影表示深藍色,非陰影為淺藍色).下列有關說法中,不正確的是( 。
A、1個DNA復制3次所產生的DNA分別位于8條染色單體上
B、b圖每條染色體均有1個DNA的2條脫氧核苷酸鏈都含BrdU
C、1個染色體形成2條染色單體的同時,DNA也完成了復制
D、c圖中有2條染色單體的所有脫氧核苷酸鏈都不含BrdU

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科目:高中生物 來源: 題型:

在洋蔥葉肉細胞中,組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸各有幾種( 。
A、5、2、8
B、4、2、2
C、4、2、8
D、5、4、8

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是突觸的亞顯微結構,a、d分別表示兩個神經元的局部.下列與此相關的表述中不正確的是(  )
A、圖甲中細胞在胚胎發(fā)育早期進行分裂時,DNA含量變化如圖乙
B、圖甲中興奮由b傳至c的過程中,膜外局部電流的方向是c→b
C、經④釋放的神經遞質必然引起神經元d的興奮
D、③內的神經遞質只能經④釋放,作用于⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示甲型H1N1病毒感染人體后,免疫細胞做出應答的部分過程.請據圖回答問題.

(1)圖中不能識別抗原的細胞是
 
.C與A功能上的區(qū)別是
 

(2)在④過程中,C細胞核內的通過核孔進入細胞質,該分子的作用是作為合成抗體的模板.若破壞C細胞核內的
 
(填結構),上述抗體合成將不能正常進行.
(3)注射甲型H1Nl病毒疫苗后第15天感染甲型H1N1病毒的感染者,與沒有注射疫苗的感染者相比體內抗體產生的特點是:
 
,主要原因是
 

(4)利用放射性同位素標記法可探究甲型H1Nl流感病毒的遺傳物質是DNA還是RNA.請簡述該實驗的設計思路:
 

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