16．從高粱的基因組中分離出磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶基因（Ppc基因），利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將其轉(zhuǎn)入水稻體內(nèi)可以提高水稻的光合效率，下列敘述不正確的是（　�。�
A．此技術(shù)的關(guān)鍵是基因表達載體的構(gòu)建
B．此技術(shù)將Ppc基因?qū)胨境Ｓ棉r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
C．此技術(shù)可用抗原抗體雜交檢測基因是否正常轉(zhuǎn)錄
D．此技術(shù)是否成功必須測定轉(zhuǎn)基因植株與非轉(zhuǎn)基因植株的光合效率對照

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟：
（1）目的基因的獲取：方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成．
（2）基因表達載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細胞：根據(jù)受體細胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法．
（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．

解答 解：A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的核心步驟是基因表達載體的構(gòu)建，A正確；
B、將目的基因?qū)胫参锛毎Ｓ棉r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，B正確；
C、此技術(shù)可用分子雜交檢測基因是否正常轉(zhuǎn)錄，C錯誤；
D、利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將Ppc基因轉(zhuǎn)入水稻體內(nèi)可以提高水稻的光合效率，因此此技術(shù)是否成功必須測定轉(zhuǎn)基因植株與非轉(zhuǎn)基因植株的光合效率對照，D正確．
故選：C．

點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的原理及操作步驟，掌握基因工程各操作步驟中需要注意的細節(jié)問題，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．美國科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜根的韌皮部細胞進行培養(yǎng)，由單個細胞發(fā)育成了完整的新植株．過程圖解如下，回答與之有關(guān)的問題：

（1）科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做植物組織培養(yǎng)．
（2）B過程稱為脫分化，C過程所用的培養(yǎng)基中應(yīng)含有的植物激素的種類包括細胞分裂素和生長素，二者在含量上的關(guān)系是細胞分裂素量大于生長素量．
（3）通過B過程產(chǎn)生的愈傷組織的細胞與根的韌皮部細胞在染色體的數(shù)目和染色體上所含的遺傳物質(zhì)是否相同？兩者都相同，二類細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)是否相同？不同，全能性較高的是愈傷組織的細胞．
（4）培養(yǎng)過程中，在培養(yǎng)基上需加入蔗糖，培養(yǎng)時需要照光．那么，培養(yǎng)的植物到底是自養(yǎng)型還是異養(yǎng)型？光的作用是什么？對于上述疑問，某研究性學(xué)習(xí)小組進行了下列實驗：一組在培養(yǎng)基中加30%的蔗糖，另一組不加蔗糖．接種后，每組再分成兩個小組，分別在光下和暗中培養(yǎng)．1個月后，觀察植物體生長、分化情況，結(jié)果為下表：
培養(yǎng)條件加蔗糖不加蔗糖
光正常生長，分化不生長，死亡
暗只生長，不分化不生長，死亡
由此，你能得出什么結(jié)論？蔗糖為生長、分化提供能量，光促進細胞分化．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．鹽堿地栽種植物，其出苗率和成活率均較低，原因是（　�。�
A．土壤溶液的濃度低于細胞液的濃度
B．土壤中缺少肥料
C．土壤溶液的濃度高于植物細胞液的濃度
D．土壤溶液pH太小

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于ADP與ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．ADP與ATP都含有C、H、O、N、P元素
B．ATP中的“A”與ADP中“A”不屬同一物質(zhì)
C．葉肉細胞進行光合作用時，ATP由葉綠體基質(zhì)向類囊體轉(zhuǎn)移
D．生命活動需要不斷消耗ATP，但不會消耗完，原因是細胞中ATP含量很多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)生物技術(shù)與相應(yīng)的實驗?zāi)康臄⑹�，不正確的是（　�。�
A．胚胎分割--得到性別不同的個體B．莖尖分生組織培養(yǎng)--獲得脫毒苗
C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)--乳腺生物反應(yīng)器D．蛋白質(zhì)工程--獲得新的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．如圖是真核細胞內(nèi)部分能量轉(zhuǎn)換關(guān)系圖解，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．若在植物細胞內(nèi)，物質(zhì)A可以代表淀粉
B．通常在動植物細胞中都能發(fā)生的過程有②③④⑤
C．在缺氧狀態(tài)下，⑤過程發(fā)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)
D．①過程產(chǎn)生的ATP可用于植物對礦質(zhì)元素的吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．在我國很多地區(qū)的土壤和水體中分布著高濃度的有機污染物--三氯苯（TCB），為探究TCB對生物體的毒性效應(yīng)，研究人員配制了5組培養(yǎng)液對金藻、角毛藻和扁藻3種單細胞微藻進行獨立培養(yǎng)實驗．4天后，檢測三種微藻細胞數(shù)量和細胞中蛋白質(zhì)的含量，結(jié)果如圖所示．請回答下列問題．
組別TCB濃度（mg•L-1）蛋白質(zhì)含量（μg•mg-1）
金藻角毛藻扁藻
10585263
21564660
35474047
410172426
515122121
（1）本實驗的無關(guān)變量有光照強度、CO2濃度、培養(yǎng)的時間（至少答2點）
（2）由曲線可知，隨水體中TCB濃度的增加，對金藻、角毛藻和扁藻的毒害作用．表中數(shù)據(jù)說明，TCB對金藻、角毛藻和扁藻具有毒害作用主要原因是增強破壞細胞中的蛋白質(zhì)（降低細胞中蛋白質(zhì)含量）．受TCB影響最敏感的藻類是扁藻，它可作為監(jiān)測環(huán)境中TCB污染度的指示生物．
（3）若要測量微藻細胞中葉綠素的含量，需將葉綠素從細胞中提取出來，所用的試劑是無水乙醇．
（4）受有機污染物--三氯苯（TCB）影響地區(qū)的生態(tài)恢復(fù)工程中，需要精心挑選合適的樹種種植，主要體現(xiàn)了協(xié)調(diào)與平衡的原理．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，以下相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．丙表示分解者，一定是原核生物
B．丁的 CO2含量增加將導(dǎo)致臭氧層破壞
C．丁→甲可以表示綠色植物的光合作用過程
D．乙、丙兩者之間的關(guān)系是捕食

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列敘述中，錯誤的是（　　）
A．大腸桿菌無線粒體，有核糖體B．酵母菌有線粒體，也有葉綠體
C．水稻葉肉細胞有葉綠體，也有液泡D．小鼠肝細胞有線粒體，也有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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