a酶切割產(chǎn)物 (bp) | b酶切割產(chǎn)物 (bp) |
2100;1400;1000;500 | 1900;200;800;600;1000;500 |
A、在該DNA分子中,a酶與b酶的識別序列分別有3個和3個 |
B、a酶與b酶切出的粘性末端不能相互連接 |
C、a酶與b酶切斷的化學鍵不相同 |
D、用a酶切割與線性DNA相同堿基序列的質(zhì)粒,得到4種切割產(chǎn)物 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、下丘腦還可分泌促生長激素釋放激素,調(diào)節(jié)垂體分泌生長激素 |
B、垂體可分泌促甲狀腺激素,促進甲狀腺分泌甲狀腺激素 |
C、甲狀腺激素的分泌存在分級調(diào)節(jié) |
D、血液中含有較高的甲狀腺激素對垂體、下丘腦有抑制作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、具有生物催化功能 |
B、作為某些病毒的遺傳物質(zhì) |
C、細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì) |
D、參與蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦 |
B、當受到炎熱刺激時,a、b、c激素的分泌均會增加 |
C、激素c可促進骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增強,使產(chǎn)熱量增加 |
D、人體的體溫調(diào)節(jié)同時受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細菌同時占有第二、三、四、五營養(yǎng)級 |
B、昆蟲與細菌之間既捕食又競爭 |
C、圖中只有2條食物鏈 |
D、右圖中占有能量最多的是狐貍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該模型屬于物理模型 |
B、反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負反饋調(diào)節(jié) |
C、圖中最可能代表獵物K值數(shù)據(jù)為N3 |
D、圖中最可能代表捕食者K值數(shù)據(jù)為P3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該紅細胞容易獲取 |
B、該紅細胞僅由細胞膜構成 |
C、該紅細胞中有細胞膜而無膜性細胞器和細胞核 |
D、該紅細胞中膜的含量最高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、青霉素在葡萄球菌內(nèi)的增加提高了葡萄球菌對青霉素的抗性 |
B、青霉素的選擇作用提高了葡萄球菌抗青霉素基因的頻率 |
C、葡萄球菌的定向突變提高了抗青霉素基因的頻率 |
D、葡萄球菌抗青霉素基因是在使用青霉素后產(chǎn)生的 |
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