如圖為一高等動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答相關(guān)的問(wèn)題:
(1)圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過(guò)
 
能觀察到.此圖中有雙層膜的細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號(hào))進(jìn)行有氧呼吸的場(chǎng)所是
 
(填標(biāo)號(hào)),該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是
 
,與
 
試劑反應(yīng)產(chǎn)生
 
可鑒定該物質(zhì).
(2)如果圖示為某種單細(xì)胞動(dòng)物,則它屬于生命系統(tǒng)的什么層次
 
.該細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[
 
]
 

(3)若該圖為胰島細(xì)胞,則其產(chǎn)生的胰島素分泌到細(xì)胞外體現(xiàn)了膜的
 
性.
(4)植物細(xì)胞具有,而該細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
、
 
 

(5)①③④⑥⑦在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,稱為
 
.①的元素組成為
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示為一高等動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中1為細(xì)胞膜,2為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),3為線粒體,4為高爾基體,5為中心體,6為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),7為核膜,8為核仁,9為核糖體.
解答: 解:(1)圖中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體等屬于亞顯微結(jié)構(gòu),只有通過(guò)電子顯微鏡才能觀察到.此圖中有雙層膜的細(xì)胞器是③線粒體;進(jìn)行有氧呼吸的場(chǎng)所是②細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(第一階段的場(chǎng)所)和③線粒體(第二和第三階段的場(chǎng)所);細(xì)胞有氧呼吸消耗的主要能源物質(zhì)是葡萄糖;葡萄糖屬于還原糖,在水浴加熱的條件下,其能與本尼迪特試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀.
(2)單細(xì)胞動(dòng)物既屬于細(xì)胞層次,也屬于個(gè)體層次.該細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是⑨核糖體.
(3)胰島細(xì)胞通過(guò)胞吐方式分泌胰島素,這依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性
(4)植物細(xì)胞具有,而該細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體和液泡.
(5)生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜(①)、細(xì)胞器膜(③線粒體膜、④高爾基體膜、⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜)和核膜(⑦)組成.①為細(xì)胞膜,其主要組成成分是磷脂(組成元素為C、H、O、N、P)和蛋白質(zhì)(組成元素為C、H、O、N),因此細(xì)胞膜的元素組成為C、H、O、N、P.
故答案為:
(1)電子顯微鏡      ③③葡萄糖      本尼迪特試劑       磚紅色沉淀
(2)細(xì)胞或個(gè)體      ⑨核糖體
(3)流動(dòng)性
(4)細(xì)胞壁      葉綠體      液泡
(5)生物膜系統(tǒng)      C H O N P
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.如圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過(guò)程.據(jù)圖分析并回答問(wèn)題:
(1)圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的
 
步驟.
(2)圖中(Ⅰ)是
 
.按從左到右次序?qū)懗觯á颍?div id="7xdjk1q" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
內(nèi)mRNA區(qū)段所對(duì)應(yīng)的DNA模板鏈上堿基的排列順序
 

(3)在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄形成的mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中,至少要經(jīng)過(guò)幾層
 
生物膜.
Ⅱ.有人將大腸桿菌的核糖體用15N標(biāo)記,并使該菌被噬菌體侵染,然后把大腸桿菌移入含有32P和35S的培養(yǎng)基中培養(yǎng).
(4)由實(shí)驗(yàn)得知,一旦噬菌體侵染細(xì)菌,細(xì)菌體內(nèi)迅速合成一種RNA.這種RNA含32P而且其堿基能反映出噬菌體DNA的堿基比,而不是大腸桿菌DNA的堿基比,這個(gè)試驗(yàn)表明32P標(biāo)記的RNA來(lái)自
 

(5)一部分32P標(biāo)記的RNA和稍后合成的帶35S標(biāo)記的蛋白質(zhì),均與15N標(biāo)記的核糖體連在一起,這種連接關(guān)系表明
 

(6)35S標(biāo)記的蛋白質(zhì)來(lái)自以
 
為模板的翻譯過(guò)程,可用于
 

(7)整個(gè)試驗(yàn)表明:噬菌體的遺傳物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞融合技術(shù)有著廣泛應(yīng)用.如圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)若a、b分別是基因型為yyRr和YYrr 兩個(gè)玉米品種的花粉,且這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.科學(xué)家分別將它們的花粉除去細(xì)胞壁,然后誘導(dǎo)其融合,再把這些融合細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),培育出了玉米新品種.
①這兩個(gè)品種的花粉可用化學(xué)誘導(dǎo)劑
 
誘導(dǎo)融合,共可產(chǎn)生
 
種基因型的融合細(xì)胞(僅考慮兩兩融合),這些融合細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化形成
 
,再經(jīng)培養(yǎng)可以得到
 
種不同于親本表現(xiàn)型的玉米新品種.
②若想培育出基因型為yyRR的玉米植株,也可直接用yyRr植株的花粉培養(yǎng),再經(jīng)過(guò)
 
處理并篩選獲得,這種方法叫做
 

(2)若a、b表示番茄和馬鈴薯兩種植物的體細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:
①在“番茄-馬鈴薯的培育過(guò)程中,運(yùn)用了植物細(xì)胞工程中的
 
技術(shù),植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志
 

②a、b細(xì)胞融合之前,要用到的酶是
 
,酶處理后得到
 

(3)若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和已免疫的B淋巴細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:
①為了能充分發(fā)揮上述兩種細(xì)胞各自的特點(diǎn),經(jīng)特殊處理,在促細(xì)胞融合因子的作用下,使兩種細(xì)胞發(fā)生融合,形成圖中的d細(xì)胞,d細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
.由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較,具有
 
等特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖①~④表示某細(xì)胞內(nèi)部分細(xì)胞器.下列敘述,正確的是( 。
A、此細(xì)胞只能是動(dòng)物細(xì)胞
B、結(jié)構(gòu)③可以提供能量
C、①的分泌小泡就是溶酶體
D、結(jié)構(gòu)②和④都只有一層膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為四種不同細(xì)胞的比較結(jié)果,正確的是( 。
選項(xiàng)細(xì)胞細(xì)胞壁光合作用染色質(zhì)
A藍(lán)藻細(xì)胞
B洋蔥根尖細(xì)胞無(wú)無(wú)
C兔成熟紅細(xì)胞無(wú)無(wú)無(wú)
D蛙受精卵無(wú)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述中,正確的是( 。
A、ATP分子水解去掉一個(gè)磷酸基團(tuán)后變成腺苷二磷酸
B、細(xì)菌通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所是線粒體
C、ATP是高能化合物,一分子ATP比一分子葡萄糖所含的能量多
D、小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體、葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比.最主要的區(qū)別是酵母菌
 
;與大腸桿菌細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌
 
;與人口腔上皮細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌
 

(2)圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有
 
 (填序號(hào)).
(3)圖中能直接分解葡萄糖,也能釋放CO2的場(chǎng)所是
 
 (填序號(hào));不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的場(chǎng)所是
 
(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)不屬于核酸的重要作用的是( 。
A、控制生物體的遺傳和變異
B、控制生物體的蛋白質(zhì)合成
C、具有一定的免疫作用和運(yùn)輸作用
D、是一切生物的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)腐乳制作的過(guò)程中,消毒滅菌的說(shuō)法正確的是( 。
A、用來(lái)腌制腐乳的容器,洗刷干凈后要用沸水消毒
B、裝瓶前,要將腐乳進(jìn)行高溫消毒避免雜菌污染
C、裝瓶時(shí),要將瓶口通過(guò)酒精燈的火焰,防止瓶口被污染
D、滅菌不僅是殺滅細(xì)菌,還要?dú)缙渌奈⑸?/span>

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同步練習(xí)冊(cè)答案