A. | 產(chǎn)生抗體使靶細(xì)胞裂解 | |
B. | 釋放穿孔素,使靶細(xì)胞膜通透性增強(qiáng) | |
C. | 產(chǎn)生組織胺增強(qiáng)B細(xì)胞的功能 | |
D. | 促進(jìn)B細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子 |
分析 細(xì)胞免疫過(guò)程為:
(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.
(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).效應(yīng)T細(xì)胞與被抗原入侵的宿主細(xì)胞(即靶細(xì)胞)密切接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶,使靶細(xì)胞的通透性改變,滲透壓發(fā)生變化,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡.
解答 解:A、只有漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,A錯(cuò)誤;
B、效應(yīng)T細(xì)胞能與靶細(xì)胞密切接觸,釋放穿孔素,使靶細(xì)胞膜通透性增強(qiáng),導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡,B正確;
C、效應(yīng)T細(xì)胞能產(chǎn)生淋巴因子,但不能產(chǎn)生組織胺,C錯(cuò)誤;
D、B細(xì)胞不能產(chǎn)生淋巴因子,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu) | B. | 催化 | C. | 調(diào)節(jié)生理代謝 | D. | 作為遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)組成部分 | |
B. | 細(xì)胞膜上有許多功能蛋白 | |
C. | 細(xì)胞膜將生命物質(zhì)與外界環(huán)境分隔開(kāi),使其成為獨(dú)立的系統(tǒng),保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定 | |
D. | 細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基粒 | B. | 核糖體 | C. | 基質(zhì) | D. | 中心體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞容易獲取 | |
B. | 哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞中沒(méi)有任何物質(zhì) | |
C. | 哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞在光學(xué)顯微鏡下易觀察到 | |
D. | 哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞中沒(méi)有其他有膜細(xì)胞器和細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞遇到抗原刺激后都能不斷進(jìn)行分裂 | |
B. | 效應(yīng)T細(xì)胞能通過(guò)釋放淋巴因子攻擊被病原體入侵的細(xì)胞 | |
C. | HIV主要攻擊T細(xì)胞 | |
D. | 與艾滋病患者擁抱會(huì)被傳染 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體 | B. | 核糖體 | C. | 中心體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a是促甲狀腺激素,是垂體分泌的 | |
B. | c激素是垂體合成釋放的,e表示水的重吸收過(guò)程 | |
C. | d表示胰島素,通過(guò)促進(jìn)葡萄糖的利用和轉(zhuǎn)化降低血糖濃度 | |
D. | 信息分子參與的a、c、d調(diào)節(jié)過(guò)程均存在反饋調(diào)節(jié) |
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