精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
18．如圖所示是甲、乙、丙三種物質跨膜運輸方式示意圖，其中丙物質的跨膜運輸方式是（　�。�
A．自由擴散B．協(xié)助擴散C．主動運輸D．被動運輸

分析 據圖分析，圖中甲物質跨膜運輸由高濃度項低濃度一側運輸，不需要載體，不要消耗能量，屬于自由擴散；乙物質跨膜運輸由高濃度項低濃度一側運輸，需要載體協(xié)助，不要消耗能量，屬于協(xié)助擴散；丙物質跨膜運輸有低濃度到高濃度一側運輸，需要載體，要消耗能量，屬于主動運輸．

解答 解：丙物質跨膜運輸有低濃度到高濃度一側運輸，需要載體，要消耗能量，屬于主動主動運輸．
故選：C．

點評 本題考查了細胞膜的流動鑲嵌模型的內容和物質的跨膜運輸的三種方式，屬于對識記、識圖層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆河南洛陽孟津高三上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

草原生態(tài)系統(tǒng)進行著能量流動、物質循環(huán)和信息傳遞。請回答下列問題:

（1）對某草原生態(tài)系統(tǒng)中一個由草、田鼠和黃鼬三個環(huán)節(jié)組成的食物鏈進行了能量流動分析,得到下表相關數據（單位為:cal·hm-2·a-1）。NP（凈同化量）=GP（總同化量）-R（呼吸量）。

食物鏈環(huán)節(jié)

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

GP

5．56×103

1．76×105

5．93×107

NP/GP

0．02

0．03

0．85

R

5．43×103

1．7×105

9．8×106

未利用

62．8%

99．7%

由上表可知第 環(huán)節(jié)代表田鼠,該食物鏈中,能量傳遞效率不在正常能量傳遞效率范圍內的是 （用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示）。從生物多樣性的價值來看,草地對水土的保持、調節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性的 價值。

（2）碳在草原生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)以 的形式存在,碳元素在生物群落中主要以 形式存在。與能量流動相比,碳循環(huán)的特點是 。

（3）當草原返青時,“綠色”為田鼠等食草動物提供可采食的信息,田鼠能根據黃鼬的氣味躲避獵捕。這說明信息能調節(jié)生物的 ,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關基因重組的敘述正確的是（　　）
A．基因重組可產生新的基因B．基因重組可產生新的性狀
C．基因重組發(fā)生在有絲分裂過程中D．基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．將蘇云金桿菌Bt蛋白的基因導入棉花細胞中，可獲得抗棉鈴蟲的轉基因棉，其過程如圖所示：

（1）過程①需要使用的工具酶是限制酶和DNA連接酶．構建的重組Ti質粒除了含有Bt基因外，還包括啟動子、終止子、復制原點和標記基因等．
（2）過程③中將棉花細胞與農桿菌混合后共同培養(yǎng)，旨在讓農桿菌Ti質粒的T-DNA進入棉花細胞；除盡農干菌后，還須轉接到含卡那霉素的培養(yǎng)基上繼續(xù)倍養(yǎng)，目的是篩選出獲得T-DNA片段的植物細胞．
（3）若過程④僅獲得大量的根，則應在培養(yǎng)甚中增加細胞分裂素濃度以獲得芽；部分接種在無激素培養(yǎng)基上的芽也能長根，原因是芽頂端合成的生長素向基部運輸，促進根的分化．
（4）檢驗轉基因棉的抗蟲性狀，常用方法是投放棉鈴蟲（抗蟲接種實驗）．種植轉基因抗蟲棉能減少農藥（殺蟲劑）的使用，以減輕環(huán)境污染．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖所示DNA分子結構模式圖，請回答：
（1）圖中1、2分別表示磷酸、脫氧核糖，1、2、3合稱脫氧（核糖）核苷酸．
（2）如果5是腺嘌呤（A），則6是胸腺嘧啶，2能否表示腺嘌呤？不能．
（3）若該片段表示的是人體內的DNA，則復制時間是有絲分裂間期和減數第一次分裂前的間期．
（4）DNA被徹底氧化分解，能產生含氮廢物的是（用圖中數字表示）3、4、5、6．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．青蒿素是中國藥學家屠呦呦等人從中國古代典籍中獲得靈感而從青蒿中提取出的藥物，它在治療瘧疾方面發(fā)揮了巨大作用，拯救了無數人的生命，因此被稱作“中國神藥”，屠呦呦也因此獲得2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．圖甲表示在晴朗夏季，大田種植的青蒿植株在一天內吸收二氧化碳速率的變化情況．圖乙表示在晴朗夏季，將用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的青蒿植株放入密閉的玻璃罩內繼續(xù)培養(yǎng)．每隔一段時間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內CO2濃度，繪制成如圖所示曲線（水平虛線：實驗開始時玻璃罩內CO2濃度）．據圖分析：

（1）在圖甲中，如果土壤中長期缺乏Mg2+，則圖甲中J點向下（上”或“下”）移動．
？2圖甲中如果在C、F時刻，植株合成葡萄糖的速率相等，則A、C、F三點的呼吸強度的比較結果是F＞C＞A．
（3）圖甲中C點代表上午11：00，E點代表中午13：0．C〜E時間段中，該植物吸收的CO2量減少的原因是氣孔部分關閉，C02供應不足．
（4）從光合作用和細胞呼吸角度分析，根據乙圖，該番茄植株一晝夜能否積累有機物能（填“能”或“否”）．
（5）當玻璃罩內的CO2濃度位于圖乙中H點時，番茄植株的葉肉細胞的生理狀態(tài)可用如圖丙所示的圖1表示．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．觀察如圖蛋白質合成示意圖（圖中甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），不正確的是（　　）
A．若③上的某一個堿基發(fā)生了改變，不一定會引起生物性狀的改變
B．組成②的單體是核糖核苷酸，②在生物體內共有61種
C．該圖表示翻譯過程，丙氨酸的密碼子是CGA
D．圖中的①向右側移動，①內形成2個②的結合位點

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆河南洛陽孟津高三上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

雙小核草履蟲在和大草履蟲混合培養(yǎng)時占優(yōu)勢。為驗證“雙小核草履蟲沒有分泌抑制大草履蟲的物質”,以下實驗組合合理的是（所用培養(yǎng)液細菌密度相同） （ ）

①用生理鹽水混合培養(yǎng)雙小核草履蟲和大草履蟲

②將雙小核草履蟲與大草履蟲混合放在含有細菌的培養(yǎng)液中培養(yǎng)

③用培養(yǎng)過雙小核草履蟲含有細菌的培養(yǎng)液培養(yǎng)大草履蟲

④將雙小核草履蟲磨碎,加入含有細菌的培養(yǎng)液培養(yǎng)大草履蟲

⑤用含有細菌的培養(yǎng)液培養(yǎng)大草履蟲

A．①+② B．②+⑤ C．③+⑤ D．④+⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是人體細胞內基因控制蛋白質合成中的某過程示意圖，相關敘述正確的是（　�。�
A．該過程表示轉錄B．該過程表示翻譯
C．該過程以氨基酸為原料D．該過程不需要消耗能量

查看答案和解析>>

同步練習冊答案