10.下列關(guān)于細(xì)胞中結(jié)構(gòu)、化合物和功能的敘述,正確的是( 。
A.線粒體中發(fā)生C6H12O6→丙酮酸的變化需要酶的催化
B.RNA與DNA都由核苷酸組成,但只有DNA可以攜帶遺傳信息
C.細(xì)胞內(nèi)需能反應(yīng)都是有ATP直接供能的,且需能反應(yīng)越強(qiáng),ATP/ADP比率越低
D.溶酶體能合成多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器

分析 各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、功能

細(xì)胞器分布形態(tài)結(jié)構(gòu)功   能
線粒體動(dòng)植物細(xì)胞雙層膜結(jié)構(gòu)
 
有氧呼吸的主要場(chǎng)所
細(xì)胞的“動(dòng)力車間”
葉綠體植物葉肉細(xì)胞 雙層膜結(jié)構(gòu)植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所;植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”.
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)動(dòng)植物細(xì)胞 單層膜形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”
高爾
基體
動(dòng)植物細(xì)胞 單層膜構(gòu)成的囊狀結(jié)構(gòu)對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”(動(dòng)物細(xì)胞高爾基體與分泌有關(guān);植物則參與細(xì)胞壁形成)
核糖體動(dòng)植物細(xì)胞無(wú)膜結(jié)構(gòu),有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,有的游離在細(xì)胞質(zhì)中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”
溶酶體動(dòng)植物細(xì)胞  單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu)“消化車間”,內(nèi)含多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并且殺死侵入細(xì)胞的病毒和細(xì)菌.
液泡成熟植物細(xì)胞
 
單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu);內(nèi)含細(xì)胞液(有機(jī)酸、糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等)調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,充盈的液泡使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺
中心體動(dòng)物或某些低等植物細(xì)胞無(wú)膜結(jié)構(gòu);由兩個(gè)互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)組成與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
 

解答 解:A、線粒體不能直接利用葡萄糖,只能將丙酮酸氧化分解為二氧化碳和水,A錯(cuò)誤;
B、RNA與DNA都由核苷酸組成,且兩者都可以攜帶遺傳信息,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞內(nèi)需能反應(yīng)都是有ATP直接供能的,且需能反應(yīng)越強(qiáng),ATP/ADP比率越低,C正確;
D、溶酶體含有多種水解酶,但不能合成水解酶,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握細(xì)胞呼吸的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出這一功能的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進(jìn)入細(xì)胞,不需要的或?qū)?xì)胞有害的物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞
B.抗體,激素等物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)合成后,通過細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外
C.細(xì)胞產(chǎn)生的廢物通過細(xì)胞膜排出細(xì)胞
D.細(xì)胞內(nèi)的核酸等重要成分不會(huì)流失到細(xì)胞外

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖為脊髓反射模式圖(X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),Z為突觸間隙).請(qǐng)回答:

(1)刺激圖中的X點(diǎn),電流表指針能(能、不能)發(fā)生偏轉(zhuǎn).
(2)在反射弧中,決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳導(dǎo)的原因是C.
A.沖動(dòng)在A中單向傳導(dǎo)    B.沖動(dòng)在X處單向傳導(dǎo)
C.沖動(dòng)在Z中單向傳導(dǎo)    D.沖動(dòng)在Y處單向傳導(dǎo)
(3)在該縮手反射過程中,Z處傳遞的信號(hào)形式是電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)信號(hào).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)氮元素的說法正確的是( 。
A.ATP、葉綠素、呼吸酶、RNA都含有N元素
B.硝化細(xì)菌能利用NH3作為氮源,所以是自養(yǎng)生物
C.尿素可以作為所有微生物的N源
D.N是構(gòu)成生命物質(zhì)的核心元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.果蠅的體細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體.Ⅰ號(hào)染色體是性染色體,Ⅱ號(hào)染色體上有粉紅眼基因r,Ⅲ號(hào)染色體上有黑體基因e,短腿基因t位置不明.現(xiàn)有一雌性黑體粉紅眼短腿(eerrtt)果蠅與雄性純合野生型(顯性)果蠅雜交,再讓F1雄性個(gè)體進(jìn)行測(cè)交,子代表現(xiàn)型如下表(未列出的性狀表現(xiàn)與野生型的性狀表現(xiàn)相同).
表現(xiàn)型
性別
野生
只有
黑體
只有粉紅眼只有
短腿
黑體粉紅眼粉紅眼
短腿
黑體
短腿
黑體粉紅眼短腿
雄性2526252727232625
雌性2624282526252524
(1)短腿基因最可能位于Ⅳ號(hào)染色體上(填“Ⅰ”“Ⅲ”或“Ⅳ”).若讓F1雌性個(gè)體進(jìn)行測(cè)交,與上表比較,子代性狀及分離比不會(huì)(天“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生改變.
(2)任取兩只雌、雄果蠅雜交,如果子代中灰體(E)粉紅眼短腿個(gè)體的比例是$\frac{3}{16}$,則這兩只果蠅共有4種雜交組合(不考慮正、反交),寫出其中基因型不同的組合分別是EeRrTt×Eerrtt、EeRrtt×EerrTt.
(3)假如果蠅卷翅基因A是Ⅲ號(hào)染色體上的一個(gè)顯性突變基因,其等位基因a控制野生型翅型.若卷翅基因A純合時(shí)致死,研究者又發(fā)現(xiàn)了Ⅲ號(hào)染色體上的另一純合致死基因B,從而得到“平衡致死系”果蠅,其基因與染色體關(guān)系如圖甲.該品系的雌雄果蠅互交(不考慮交叉互換和基因突變),其子代中雜合子的概率是100%;子代與親代相比,子代A基因的頻率不變(填“上升”“下降”或“不變”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于細(xì)胞膜和細(xì)胞核功能的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞膜可阻止所有有害的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞
B.細(xì)胞間的信息交流都離不開膜蛋白
C.哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中無(wú)細(xì)胞核
D.核孔可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換,但不包含信息交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.正常細(xì)胞內(nèi)K+濃度約為細(xì)胞外的30倍,細(xì)胞外Na+濃度約為細(xì)胞內(nèi)的12倍.當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外的Na+濃度差、K+濃度差減小時(shí),細(xì)胞膜上的Na+/K+-ATP酶發(fā)揮作用,這種酶可以通過水解ATP,將細(xì)胞內(nèi)的Na+移出膜外,將細(xì)胞外的K+移入膜內(nèi).具體過程如圖1所示:

(1)膜內(nèi)外Na+具有濃度差,與膜的選擇透過性有關(guān).Na+/K+-ATP酶將細(xì)胞內(nèi)的Na+移出膜外的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(2)在運(yùn)輸Na+和K+的過程中,Na+/K+-ATP酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,有利于與離子的結(jié)合與分離.
(3)比較圖2和圖3,當(dāng)Na+和K+順濃度差流過Na+/K+-ATP酶時(shí),將ADP合成ATP,說明進(jìn)行ATP合成或分解的反應(yīng)條件取決于離子濃度差(或離子流動(dòng)方向).
(4)生物膜系統(tǒng)能維系細(xì)胞內(nèi)活動(dòng)的有序性,體現(xiàn)了它具有的作用是)生物膜把各種細(xì)胞器分隔開.線粒體內(nèi)膜上主要完成類似圖2(填編號(hào))的過程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.將質(zhì)量為xg的蘋果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中,1h后測(cè)定O2的吸收量和CO2的釋放量,結(jié)果如下表,由此得出的判斷不正確的是(  )
變化量O2相對(duì)濃度(%)
01235710152025
O2吸收量(mol)00.10.20.30.350.50.60.70.81
CO2釋放量(mol)10.80.60.50.40.50.60.70.81
A.O2相對(duì)濃度為5%時(shí),無(wú)氧呼吸和有氧呼吸強(qiáng)度均最弱
B.xg的果肉在O2相對(duì)濃度為3%時(shí)每小時(shí)分解葡萄糖0.15mol
C.貯藏蘋果的環(huán)境中,適宜的O2相對(duì)濃度為5%
D.在O2相對(duì)濃度為3%時(shí),蘋果細(xì)胞既有無(wú)氧呼吸也有有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清,葡萄糖,淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑,斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒別出來(lái)(注:淀粉酶是蛋白質(zhì),可將淀粉分解成麥芽糖).
(1)用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為顯色和不顯色兩組,這種試劑是雙縮脲試劑,其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是稀蛋清和淀粉酶溶液,呈紫色.
(2)用斐林試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液.
(3)區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)一組溶液的方法及鑒定結(jié)果是:顯色組的兩種溶液各取少許,置于不同的試管中,分別滴加5滴淀粉溶液,充分混勻后靜置半個(gè)小時(shí).向靜置后的反應(yīng)液中加入斐林試劑并水浴加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀的即為淀粉酶溶液.

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