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17．格里菲思進行了肺炎雙球菌轉化實驗，下列囑一項不是格里菲思實驗的意義（　�。�
A．證實了DNA是遺傳物質
B．提出了“轉化因子”的概念
C．奠定定了艾弗里實驗的基礎
D．開辟了用微生物研究遺傳學的新途徑

分析 肺炎雙球菌轉化實驗包括格里菲斯體內轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗，其中格里菲斯體內轉化實驗證明S型細菌中存在某種“轉化因子”，能將R型細菌轉化為S型細菌；艾弗里體外轉化實驗證明DNA是遺傳物質．

解答 解：A、格里菲斯只提出了“轉化因子”的概念，并沒有證實DNA是遺傳物質，A錯誤；
B、格里菲斯提出S型細菌中存在某種“轉化因子”，能將R型細菌轉化為S型細菌，B正確；
C、格里菲斯體內轉化實驗奠定了艾弗里實驗的基礎，C正確；
D、格里菲斯體內轉化實驗開辟了用微生物研究遺傳學的新途徑，D正確．
故選：A．

點評 本題考查肺炎雙球菌轉化實驗，要求考生識記格里菲斯體內轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗的設計思路、實驗過程、實驗現象及實驗結論，能結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

7．如圖為人體某細胞所經歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程．據圖分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A．與 ①相比，②③④的分裂增殖能力加強，分化能力減弱
B．⑤⑥⑦的核基因相同，細胞內的蛋白質種類和數量也相同
C．②③④細胞的形成過程中形成了細胞板
D．進入c過程的細胞，酶活性降低，代謝減慢繼而出現凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．人體排泄具有強烈氣味的甲烷硫醇的生理現象是受隱性基因m控制的，正�，F象是受顯性基因M控制的，若某地的人群中基因m的頻率為0.4，則一患此病的女性與該地的正常男子婚配，生患病孩子的概率是（　�。�
A．$\frac{1}{7}$B．$\frac{2}{7}$C．$\frac{3}{7}$D．$\frac{4}{7}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為典型的農作物秸稈利用生態(tài)系統，請據圖回答問題．

（1）流經此生態(tài)系統的總能量是農作物光合作用固定的太陽能總量；“秸稈的多級利用”充分體現了生態(tài)工程的物質循環(huán)再生原理，最大限度地實現了物質的循環(huán)．
（2）土壤中的有機物不能被植物直接吸收，必需經過分解者（或微生物或好氧細菌）的分解產生CO2和無機鹽（或CO2和礦質元素離子），從而提高農作物的光合作用，最終提高農作物的產量；從圖中分析，此生態(tài)系統的分解者是食用菌和蚯蚓．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．DNA分子的復制、轉錄和翻譯分別形成（　�。�
A．DNA、RNA、蛋白質B．DNA、RNA、氨基酸
C．DNA、RNA、核糖體D．核苷酸、RNA、蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．根據圖回答：
（1）該圖表示的生理過程是DNA復制，該過程主要發(fā)生在細胞的細胞核部位．
（2）圖中的1、4分別是A、C．
（3）假如經過科學家的測定，甲鏈上的A：T：C：G=2：1：4：3，則乙鏈中的該比例為1：2：3：4．
（4）如果圖中兩條模板鏈共有堿基120個，其中A點20%，則圖中過程進行3次，需要游離的胞嘧啶252個．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．用秋水仙素處理萌發(fā)的二倍體草莓種子或幼苗，從而獲得多倍體草莓的育種方式（　�。�
A．基因工程育種B．雜交育種C．多倍體育種D．單倍體育種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為人體細胞合成蛋白質的示意圖，下列說法不正確的是（　　）
A．該過程需要tRNA，每種tRNA只能識別并轉運一種氨基酸
B．圖中核糖體在mRNA上移動方向為從左到右，所用原料是氨基酸
C．最終合成的①～④四條肽鏈上氨基酸的種類、數目和順序各不相同
D．該過程表明細胞中少量的mRNA分子可在短時間內合成大量的蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．將同一植物細胞依次浸于蒸餾水、0.3mol∕L蔗糖和0.5mol∕L尿素溶液中，觀察原生質體的體積隨時間的變化，結果如下圖所示：
（1）A、B、C中，表示細胞在蒸餾水中的是A，表示在0.3mol∕L蔗糖溶液中的是C．
（2）ef段的細胞液濃度變化為不變．
（3）試簡要分析B、C曲線差異的原因：
B：在溶液中的細胞開始時因滲透失水而發(fā)生質壁分離，后期由于尿素分子能進入細胞使得質壁分離后的細胞因吸水而自動復原；
C：由于蔗糖分子不能進入細胞，因此質壁分離后不能自動復原．

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