如圖是某二倍體植物細(xì)胞有絲分裂過程中，染色體和DNA數(shù)量比值的變化曲線，下列說法正確的是（　�。�
A、核DNA的復(fù)制發(fā)生在ab段
B、與核 DNA復(fù)制相關(guān)酶的合成只發(fā)生在bc段
C、染色體數(shù)目的加倍發(fā)生在de
D、cd段的染色體數(shù)是ef段的兩倍
考點(diǎn)：有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題：
分析：1、分析題圖可知，該題的知識點(diǎn)是染色體與DNA的數(shù)量關(guān)系的變化，圖中ab段每條染色體上含有一個DNA分子，bc段由每條染色體上含有一個DNA分子向一條染色體上含有2個DNA分子的狀態(tài)轉(zhuǎn)化，該過程是染色體復(fù)制過程，c點(diǎn)染色體復(fù)制完成，cd段一條染色體上含有2個染色單體、2個DNA分子，d點(diǎn)表示著絲點(diǎn)分裂，一條染色體上含有一個DNA分子．
2、DNA分子加倍的原因是DNA分子復(fù)制，染色體加倍的原因是著絲點(diǎn)分裂．
解答： 解：A、核DNA分子的復(fù)制發(fā)生在bc段，A錯誤；
B、與核核DNA復(fù)制相關(guān)酶的合成發(fā)生在ab段，B錯誤；
C、染色體數(shù)目加倍的原因是著絲點(diǎn)分裂，因此de段染色體數(shù)目由于著絲點(diǎn)分裂而暫時加倍，C正確；
D、ef段染色體數(shù)目可能是cd段的2倍，D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是染色體與細(xì)胞核DNA數(shù)目的關(guān)系變化，細(xì)胞分裂過程中不同時期的特點(diǎn)，旨在考查學(xué)生分析題圖曲線獲取信息的能力，理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題圖信息綜合解答問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

（1）胚胎工程是指對動物的早期胚胎或配子所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)，如
 
、
 
、
 
、
 
等技術(shù)．
（2）在胚胎移植過程中，提供胚胎的個體稱為“
 
”，接受胚胎的個體叫“
 
”．胚胎分割時要注意將
 
均等分割，一般選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的
 
或
 
進(jìn)行分割．

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科目：高中生物 來源： 題型：

中國是世界上最大的茄子生產(chǎn)國，為培養(yǎng)優(yōu)良品種，育種工作者應(yīng)用了多種育種方法．請回答下列問題．
（1）茄子晚開花（A）對早開花（a）為顯性，果實(shí)顏色有深紫色（BB）、淡紫色（Bb）與白色 （bb）之分，兩對基因自由組合．為培育早開花深紫色果實(shí)的茄子，選擇基因型為AABB與aabb的植株雜交，F(xiàn)1自交得到的F2中有
 
種表現(xiàn)型，其中早開花深紫色果實(shí)的植株所占比例為
 
．
（2）青枯病是茄子的主要病害，抗青枯�。═）對易感青枯�。╰）為顯性，基因T、t與控制開花期的基因A．a(chǎn)自由組合．若采用二倍體早開花、易感青枯病茄子（aatt）與四倍體晚 開花、抗青枯病茄子（AAAATTTT）為育種材料，培育純合的二倍體早開花、抗青枯病茄子，則主要步驟如下：
①第一步，種植四倍體晚開花、抗青枯病茄子（AAAATTTT），取其花藥離體培養(yǎng)，獲得基因型為
 
的子代．
②第二步，以基因型為
 
和
 
的茄子作為親本雜交，得到F1（AaTt）．
③第三步，請用遺傳圖解或文字簡要描述接下來的育種過程．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)變量敘述正確的是（　　）
A、探究溫度對酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，pH值是自變量
B、探究Nacl溶液濃度對哺乳動物成熟紅細(xì)胞形態(tài)變化影響的實(shí)驗(yàn)中，NaCl溶液濃度是因變量
C、探究光照強(qiáng)度對植物光合速率影響的實(shí)驗(yàn)中，CO2濃度是無關(guān)變量
D、探究氧氣濃度對酵母菌細(xì)胞呼吸速率影響的實(shí)驗(yàn)中，溫度是無關(guān)變量可隨意設(shè)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某動物細(xì)胞的幾個分裂圖象．據(jù)圖分析，下列敘述中不正確的是（　�。�
A、乙細(xì)胞中的①和②可構(gòu)成一個染色體組，①和③也可以構(gòu)成一個染色體組
B、具有同源染色體的是甲、乙、丙細(xì)胞
C、丁細(xì)胞中如果P為X染色體，則Q一定是Y染色體
D、染色體P和Q上的基因，在親子代傳遞中遵循基因的自由組合定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物在發(fā)生進(jìn)化時（　�。�
A、總是適應(yīng)環(huán)境的
B、基因頻率總是變化的
C、自然選擇總是正向的
D、生物的變異總是有利的

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，對細(xì)胞的深入研究有利于揭示生命奧秘、改造生命和征服疾�。铝杏嘘P(guān)細(xì)胞及細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述，錯誤的是（　�。�
A、肝細(xì)胞中的糖原能分解為葡萄糖，并通過主動運(yùn)輸進(jìn)入內(nèi)環(huán)境
B、在人體內(nèi)，生長激素和RNA聚合酶的合成可在同一細(xì)胞中完成
C、顫藻屬于原核細(xì)胞，其細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞不同
D、細(xì)胞核通過核孔，可實(shí)現(xiàn)與細(xì)胞質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖，分析回答以下問題：
（1）從反射弧結(jié)構(gòu)的角度看，腎上腺髓質(zhì)屬于
 
．激素d分泌量上升能使血糖升高，且肝臟細(xì)胞膜上存在激素d的特異性受體，由此推斷激素d能促進(jìn)肝細(xì)胞內(nèi)
 
．而人體內(nèi)還存在能使血糖降低的激素，分泌該激素的細(xì)胞是
 
．
（2）下丘腦對激素c分泌的調(diào)節(jié)與對甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似，由此推斷當(dāng)激素a的分泌量上升會使激素c的分泌量
 
．但健康人體內(nèi)激素c濃度不會持續(xù)過高，其原因是激素c分泌過多會抑制下丘腦和垂體分泌激素a、b．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，激素c能抑制T淋巴細(xì)胞合成和釋放
 
，從而使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻．結(jié)合題目信息分析，在情緒壓力長期得不到緩解的情況下，人體免疫力會有所
 
．
（4）人體的生長激素是由上圖中
 
 （填器官）分泌的．某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計實(shí)驗(yàn)，對“過量使用生長激素可降低胰島B細(xì)胞的敏感度”進(jìn)行驗(yàn)證．實(shí)驗(yàn)材料及用具：健康小鼠若干只、生長激素溶液、葡萄糖溶液、生理鹽水、血糖含量檢測儀、注射器等．
①實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，檢測指標(biāo)是
 
．
②實(shí)驗(yàn)前應(yīng)給實(shí)驗(yàn)組和對照組小鼠飼喂等量且大量的
 
．
③為了進(jìn)一步證實(shí)生長激素確實(shí)是通過降低胰島B細(xì)胞的敏感度，導(dǎo)致胰島素分泌不足引起的高血糖，在上述實(shí)驗(yàn)中還需對實(shí)驗(yàn)組小鼠注射
 
，并檢測其血糖含量變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某動物的消化器腺細(xì)胞用差速離心法分離后，取其中三種細(xì)胞器測定它們有機(jī)物的含量（%）如表所示，有關(guān)說法正確的是（　�。�
蛋白質(zhì)脂質(zhì)核酸
細(xì)胞器X61039
細(xì)胞器Y6720微量
細(xì)胞器Z59400
A、細(xì)胞器X肯定與消化酶的加工和分泌有關(guān)
B、細(xì)胞器Y是線粒體，其能完成有氧呼吸的全過程
C、藍(lán)藻細(xì)胞不含細(xì)胞器Y和Z，但能進(jìn)行光合作用
D、細(xì)胞器Z中進(jìn)行的生理過程的原料是核糖核苷酸，消耗ATP

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同步練習(xí)冊答案